中职计算机应用专业平面设计课程线上线下融合式教学创新

邓 洁

（云浮市中等专业学校，广东 云浮 527300）

0 引言

随着“互联网+教育”的发展，线上教学早已渗入到教培行业。2020年初，全国新冠肺炎疫情突然爆发，为了减少人员流动和聚集，学校推迟开学返校，本着“停课不停教、停课不停学”的宗旨，全国各学校开展线上教学。至此，线上教学全面走入校园。因此疫情之后，教学不会完全回到以前的模式，肯定会更多地利用信息技术手段来增加师生互动、增强授课效果。但学校不会用在线教学完全替代课堂教学。面对面的课堂教学是不可替代的，师生距离越短，教育才越有效[1]。所以将传统课堂和线上课堂的优势有机融合为一体，探索出一种“学校教育为主、线上教育为辅”的线上线下融合式创新教学模式可以有效的提高教学效果。

1 融合式教学设计思路

线上教学可以打破教育的时空限制，让学生可根据自己对于知识的理解程度，自主调动学习资源，实现个性化学习。线下教育可以让老师更关注了解学生的学习状况，互动性更强，拉近师生关系。线上线下融合式教学可以让两者互补，既实现个性化教学，又体现教学的生命力[2]。

以平面设计课程为样例，充分利用学习通平台进行线上线下融合式教学模式的创新实践，有效地把互联网信息技术和传统的课堂教学融合起来，整个课程设计分为课前探究、课上学习、课后延伸。既帮助教师起到引导和监控教学过程的主导作用，同时帮助学生重新找到学习的主体地位，提升自身的学习积极性和创造性。……