微善日记：以立德树人为导向的成长写作

未经凝视的世界毫无意义，微善写作聚焦于“微”，就是要求学生学会用放大镜看生活，从辨析细微中发现生活真谛和人性光辉，实现真正有意义的表达，学习观照世界的智慧和德性。

习近平总书记在全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节……教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”语文教学先天具有立德树人的优势，文道一统、以文育人向来是中华语文的优良传统，因此语文教师可以发挥自身优势，大胆创新，将作文教学与育人结合起来。其中，依托微善日记的写作来促进初中生的“文德双修”，就是有价值的尝试。

微善日记，就是以自己或他人的微小的善意或行为改善为主要内容，以百字日记为主要形式的成长写作。通过微善日记的写作训练，引导学生发现、记录、赏识，直至创造“微善”，促进自己潜移默化的改变。

微善日记中的“善”规定了写作内容，这里的“善”有多重内涵：自身之善，自身之改善;他人之善，他人之改善……从广义上说，“善”可以容纳生活中一切积极、美好的东西。“微”规定了观察视角和写作形式等。德育最忌宏大说教，写作教学也忌大而无当。未经凝视的世界毫无意义，微善写作聚焦于“微”，就是要求学生学会用放大镜看生活，从辨析细微中发现生活真谛和人性光辉，实现真正有意义的表达，学习观照世界的智慧和德性。

微善日记的基本训练环节：确立微目标——学生微写作——师生微展评——学生微成长。