高校大学生新媒体党建学习平台的嵌入式发展研究

杨卿　刘晓丽

摘    要：发展高校党建工作，关键在于顺应时代进步建立科学的工作机制和工作载体。文章根据大学生党建工作面临的内、外部环境及发展机遇，以“嵌入式发展”这一概念为研究视角，构建高校大学生新媒体党建学习平台的嵌入式发展框架。并在此基础上，提出具体实践路径，即学习平台功能实现、教师团队合力协作、融入传统教学课堂。

关键词：大学生;新媒体;党建学习平台;嵌入式发展

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）11-0015-03

随着数字时代的到来、信息技术迅速发展和新媒体的普及，新媒体的使用成为大学生获取知识的重要途径，并给大学生的价值观念和思维方式带来了很大的影响。文章通过探析高校大学生新媒体党建学习平台嵌入大学生日常生活的必要性和重要性，提出嵌入式发展的基本构建框架及实现路径，为高校大学生党建工作提供理论和实践意义的借鉴。

一、搭建大学生新媒体党建学习平台的必要性和重要性

文章运用文献法和访谈法深入了解高校党建工作的现状和新媒体党建工作的前景。选取5名高校教师（包括3名思政课教师，2名学生党建行政工作人员）和5名大学生（分布于不同年级和专业）进行深度访谈，访谈内容包括三个方面：目前高校党建工作的问题;对使用新媒体学习平台的态度;希望改进高校党建工作的方向。在中国知网的搜索框中，选择主题，输入“大学生新媒体党建工作”，共获取期刊论文410篇。通过对访谈内容的分析和期刊论文的查阅，得出搭建大学生新媒体党建学习平台的必要性和重要性，主要有以下三点。

（一）大学生党建工作面临的外部环境

比起传统媒体，新媒体传播更快、更广、更便捷，逐渐成为各种社会思潮的主要传播渠道和西方意识形态渗透的重要媒介。此外，网络自由度的提升和自媒体的快速发展，使得各种信息充斥网络，其中不乏虚假信息和不良信息。大学生处于培养正确价值观念的关键时期，心理和生理尚未成熟，缺乏对不良信息的鉴别能力，易受到他人的蛊惑和煽动。在新媒体环境下，高校应与时俱进，运用新媒体传播正确的价值理念，巩固马克思主义在高校大学生意识形态领域的主导地位。

（二）大学生党建工作面临的内部挑战

目前，大学生缺乏学习系统理论知识的主动性和积极性。根据调研，主要原因是学习内容“比较枯燥”、学习形式“比较单一”、学习结果“实用性不强”。在数字时代，知识更新速度加快，网络知识承载量巨大，内容呈现形式多样化和多元化。高校党建学习内容比较枯燥且学习形式较单一，以课堂系统教学、支部主题活动和“三会一课”为主要开展形式，缺乏新兴媒体传播平台的便捷性、吸引力和生动体验感，受到时间和空间上的双重限制[1]。面对党建工作的内部挑战，高校急需发展大学生新媒体党建学习平台，为传统的党建工作注入数字化的活力。

（三）大学生党建工作面临的新机遇

数字时代，新媒体发展给大学生党建工作带来新的发展机遇。首先，丰富了高校的党建学习内容。基于互联网的新媒体党建学习平台具有储存海量知识资源和快速更新老旧知识的优点，在内容上为大学生提供了翔实、生动、新颖、系统的理论知识体系。其次，学习平台具有多样化的知识传授形式，名师直播互动授课、新闻图片影像传播、积分排名学习等形式使得高校党建工作生动有趣。最后，新媒体党建学习平台使学习过程具有相互性和浸入式的参与体验，潜移默化中增强了大学生理论知识学习的主动性、积极性和参与性[2]。

二、高校大学生党建工作嵌入式发展的研究概述

“嵌入”是经济学中最常用的概念之一，由波兰尼（Polanyi K）首次提出，后由格兰诺维特（Granovetter M）进行理论阐述。“嵌入”通常指的是个体进入社会经济结构后，进行理性经济行为选择以谋求发展。“嵌入”这一经济学概念，在经过理论迁移后逐渐被运用于社会学领域，成为描述新兴事物进入传统领域后遵循嵌入逻辑进行理性选择，以便在组织中获得自身发展的过程。“嵌入”这一概念在党建研究中通常与“治理”相关联，希冀通过多元参与、非正式交流和多样化组织形式等推进党建工作嵌入社会各层次和各组织的治理过程[3]。党建嵌入的研究主题相当广泛，主要涉及党建嵌入非公经济组织、党建嵌入国有企业、党建嵌入社区治理、党建嵌入乡村振兴、党建嵌入高校大学生思政工作等方面。高校大学生党建工作的嵌入研究更多地关注于基层党组织的党建工作。潘广炜在其研究中提出从思想、活动和组织这三个层面嵌入研究生党支部党建活动，以强化研究生党建组织的凝聚力，探索研究生党建工作的发展路径[4]。张炜在高校基层党组织建设的研究中提出嵌入在高校党建工作中的适用性问题，试图从组织嵌入、文化嵌入和制度嵌入三个方面探究高校党建的内在生长逻辑[5]。随着信息技术的发展，新媒体的运用范围越来越广泛，高校新媒体运用的研究也逐渐成为学者们的研究对象。面对大学生党建工作的内、外部挑战和发展机遇，文章试图探究在嵌入视域下将新媒体党建学习平台嵌入到高校大学生党建工作中，并在发展框架和发展路径中体现治理价值理念，不仅指明高校基层党委的核心指导地位和马克思主义理论的思想引领作用，还重点关注多元主体参与和教育协同机制。

三、高校大学生新媒体党建学习平台的嵌入式发展框架

高校新媒体党建学习平台虽然在高校如火如荼地发展起来，但相比传统的党建工作，还属于新兴事物，需要嵌入到传统党建工作中获得进一步的发展。文章重点论述高校大学生新媒体党建学习平台的嵌入性发展框架（如图1），具体分析如下。

（一）高校发挥基层党委的核心指导功能

大学生新媒体党建学习平台属于新兴事物，其嵌入式發展需要得到高校基层党委和各级党政领导的高度重视。一方面，基层党委继续支持传统党建工作模式，丰富课堂教学内容，挖掘各专业学习的思政内容，开展多种形式的支部活动，帮助高校学生树立正确的价值理念。另一方面，从上至下积极地将新媒体学习平台嵌入到传统党建工作中，鼓励教师、管理人员和大学生利用平台，参与教学和党建活动，结合两者优势对大学生进行意识形态的正确引领。高校基层党委在新媒体学习平台的嵌入式发展中发挥着核心指导功能，把握正确思想方向，制定平台建设与管理规则，确保平台信息安全，强化党建工作队伍建设，发挥教师、管理人员、学生主体的党建工作力量，为新媒体党建学习平台的嵌入式发展创造宽松和多元化参与的组织环境。

（二）高校发挥多元教育主体的教育功能

新媒体党建学习平台的嵌入式发展除高校基层党委发挥其核心指导功能外，还需要教师、各级管理人员及学生主体发挥多元教育主体的教育功能。人才多元化的发展需要多元化的教育，高校党建工作同样需要多元化的教育体系，其中教育主体的多元化保证高校在面对新时代、社会发展的多元化趋势下，从多环节、多主体、多渠道培养具有正确价值观的社会主义接班人。首先，学习平台的建设需要信息部门的教师利用信息技术搭建功能框架合理、正常运转、安全可靠的网络APP平台。其次，平台学习内容的建设需要高校各专业教师、各级管理人员以及学生主体的协力合作共同打造，将教学知识体系和教师个人风格嵌入学习平台，拓展传统党建教学工作的延展性，克服时间和空间的双层限制。最后，嵌入式发展还须激发大学生作为教育主体的积极性，充分了解大学生个体的学习兴趣、接受方式和互动途径，吸收大学生作为平台教育的宣讲者，打造贴近大学生实际学习生活、广泛认可度高、具有针对性和实效性的互动式党建学习平台[6]。

（三）高校发挥部门间合作的协同机制

新媒体党建学习平台的嵌入式发展需要以部门间的协同机制作为基础的制度保障。部门间的协同机制是指高校各个教学单位和管理机构在行使教学工作和行政职能工作的过程中，通过制度建设，形成有利于部门内部和部门外部的密切配合和力量集中的协调机制。党建学习平台要充分保障学习内容的资源共享，充分调动学生、教师和高校管理人员的力量，共同参与，共享信息，建立线上线下双层互动学习交流模式。基层党委、各学院党总支和党支部鼓励大学生利用学习平台进行学习，力图实现资源共享、网上办公，简化行政程序并针对党建工作中出现的问题，及时予以处理，提高办事效率。部门合作的协同机制其目的就是在党的领导下，各专业教师、各级管理人员、学生党员及其他高校大学生利用各方资源共同行动，推进新媒体党建学习平台的嵌入式发展，使其真正融入到大学生的实际学习生活之中。

（四）高校发挥马克思主义理论的思想引领作用

高校新媒体党建学习平台的嵌入式发展要确保以马克思主义理论为思想引领。高校是对青年学子宣传正确意识形态的前沿阵地，马克思主义是高校思想政治工作的思想引领。因此，必须坚持马克思主义在高校意识形态宣传领域的主导地位，建设具有强大凝聚力和引导力的社会主义意识形态，才能使高校党建工作的话语权牢牢掌握在信仰马克思主义的人手中，保证高校党建工作始终成为培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地。高校党建工作是宣传马克思主义理论的主阵地，平台的发展必须以科学的理论作为指导，自觉运用马克思主义的正确观点、立场、方法分析问题并解决问题。同时需要结合当今时事政治，宣传中国共产党最新的理论政策，学习习近平重要讲话，坚持正确的舆论导向和价值引领，践行社会主义核心价值观。学习平台在保持严肃性的同时还可以增加宣传的活泼性和趣味性，力争成为高校大众化传播的主要途径。

三、高校大学生新媒体党建学习平台的嵌入式发展实践路径

新媒体党建学习平台的嵌入式发展离不开信息技术的强力支撑以及高校教师团队的合力协作，同时也需要与传统的课堂教学相结合。文章在嵌入视域下提出新媒体学习平台的嵌入式发展实践路径，以期给大学生党建工作带来一定的实践启示。

（一）新媒体党建学习平台的功能实现

新媒体党建学习平台的功能实现离不开信息技术的强力支撑。利用信息技术，高校搭建网络学习平台，并利用平台提高开展学生党员教育和管理工作的便捷性，以减少不必要的行政流程，提高党员管理的行政效率。此外，平台功能的实现还依赖于海量的平台学习内容及丰富的承载形式。高校应调研大学生实际需求，了解大学生思想发展现状和兴趣特点，并结合当今时代的发展趋势，在平台上发布具有吸引力的学习内容，如国内社会热点、国际政治经济趋势、党史人物趣闻、理论前沿等学习内容。在承载形式上，平台可以运用多元化的表现形式，如文本、视频、音频、图像、直播互动、专家答疑、群内交流等承载形式，增强大学生党建学习的思想性、实用性、互动性和趣味性。

（二）教师团队的合力协作

高校教师团队是开展大学生党建工作的专业保证，也是开展大学生党建学习的教育主导者。基于此，高校应建立一支政治素质过硬、专业知识扎实且熟练掌握新媒体技术的教师党建工作队伍。首先，高校应加强信息技术专业知识的学习，定期组织高校教师进修培训，提高教师的信息技术应用水平和网络信息安全意识。其次，在保证传统教学的前提下，探索教师参与党建工作的新形式，如邀请校内知名专家，在平台上讲授大学生感兴趣的时事要闻和理论前沿等内容;组织教师在线答疑，和大学生进行线上互动交流;改变以往以基层党支部为党建工作的主要主体进行党建活动的形式，可以在平台上创建多种组织方式，如按照专业、导师团队或实验室等灵活组织党建活动。

（三）新媒体党建学习平台融入传统课堂

目前，高校党建学习的主要途径还是课堂教学和线下各个党支部组织的活动。学习平台的嵌入式发展还需要融入到传统课堂和线下党组织活动中，充分发挥线上线下两者优势。高校可以提倡新媒体党建学习平台进入课堂、进入党支部活动。在课堂上，教师可以借助平台活跃气氛，增加课堂学习的信息量。在线互动可以用投屏的形式呈現在教学过程中，既增添了趣味性，还可以鼓励大学生主动参与[7]。这样使得学习平台的功能具有了高效集中的拓展性，也使得课堂教学更具有吸引力。学习平台还可以进入传统党支部活动，支部学习可以线上线下同时开展，突破参与人数、参与时间和空间的限制，增加学习的趣味性和灵活性，大学生可以随时随地完成党建学习任务。

随着社会的不断发展，高校人才培养的教育理念发生了深刻的变化，高校党建工作也面临着一系列新情况和新挑战。针对新形势下的教育发展，文章从嵌入视角下探析新媒体党建学习平台的发展，提出以马克思主义理论为思想引领，以基层党委为核心指导，发挥教师、管理人员和学生主体的教育功能和高校各部门的协同机制，并提出多元主体参与党建工作等具有治理理念的实践途径，希望借助信息技术的发展为高校大学生党建工作的开展提供新的理论依据和实践路径。

参考文献：

[1]刘惠，张兆学.全媒体视角下大学生党支部建设路径研究[J].学校党建与思想教育，2019（18）：35.

[2]吴巧慧.新媒体环境下大学生立体化党建平台建设探究[J].思想理论教育导刊，2012（7）：113.

[3]周建勇.新时代党建中的嵌入治理问题研究[J].上海交通大学学报（哲学社会科学版），2021，29（1）：88.

[4]潘广炜，冯连军.嵌入性理论对加强研究生党建的启示[J].学校党建与思想教育，2015，4（20）：23.

[5]张炜.嵌入性视域下高校基层党组织建设发展研究[J].学术论坛，2016，39（7）：175.

[6]孙强.论医科院校学习型大学生党建平台的构建[J].当代教育实践与教学研究，2019（20）：35.

[7]栗奇丹.浅析高校学生党支部政治理论学习现状[J].黑龙江教育（理论与实践），2020，74（12）：16.

编辑∕陈晶