基于布鲁姆教育目标分类的“数据可视化”线上教学实践

李香林

摘    要：以学生为中心的教学更多地关注学生学习，突如其来的新冠疫情对线上教学提出挑战。依据布鲁姆教学目标分类法，“数据可视化”课程在线教学设计课前、课中、课后三个阶段的学习目标，提出“课前自主学习、课中研讨、课后综合训练”的学习模式。MOOC课程、自建课程资源、讨论、互评、参加比赛等为学生提供多种自由、互助式的学习情境与学习方法。分析学习效果及学习目标达成，认为此学习模式是可行的、有效的，实现了OBE理念下以学生为中心的教学。

关键词：布鲁姆教育目标分类法;学习模式;学生中心;课程思政

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）11-0049-04

教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见（教高〔2019〕6号）指出，围绕立德树人，让学生忙起来，教师强起来[1]。OBE理念强调“成果导向、学生中心、持续改进”。落实以学生为中心理念，让学生忙起来，让效果实起来[2]。国内学者赵炬明在关于以学生为中心和美国大学本科教学改革的一系列研究中指出，大学中的“学”就是学生在自己头脑中构建认知模型，“教”就是教师帮助学生建立认知模型[3]38。脑科学、认知科学等学科的发展促进了传统教学模式的改变，即“以教为中心”转变为“以学为中心”，教是手段，学是目的。2020年新冠疫情突发后，线上教学大规模开展，并得到了快速推动。大量的实践证明，线上教学有利于优质资源共享，能够充分发挥现代信息化技术的作用，但也显现出师生沟通、学习管理、学习效果等问题。……