从字理的视角进行小学低年段的汉字识字教学

摘要：字理识字教学法，是根据汉字的构形规律，来掌握汉字字形和字义的关系，开展识字教学的方法。本文从字理视角的识字教学概述，识字教学中存在的问题，字理识字的教学建议的方面阐述。旨在使广大一线教学者科学运用字理，提高识字教学的效率。

关键词：字理识字;小学低年段;识字教学

一、从字理的视角进行识字教学的概述

（一）字理识字的含义

字理，根据字面解释，顾名思义就是汉字的道理与事理。汉字的字理指的是汉字构成的理据性，即汉字构成的内在逻辑。字理识字教学就是根据汉字的象形、会意、指事、形声这几种造字方法，让学生在认识和掌握汉字基本规律的基础上进行汉字的认知和学习。

（二）字理教学的意义

了解汉字字形、字音、字义内在联系与构型原则，能帮助学生理解记忆。字理识字教学，从汉字象形表意特征出发，顺应了小学低段学生的形象思维。从直观形象的古文字图像入手，追溯汉字形体的来源，生成形义联想。也符合儿童心理发展规律。

二、字理识字教学中存在的问题

（一）教师运用字理教学手段单一

低年级教师在使用字理进行识字教学时，常用图示法，即将汉字从甲骨文、小篆到现代汉字的字形演变过程用图画的方式表现出来。但单一的利用图示法进行的字理识字教学也存在弊端。比如只能够体现汉字的字形轮廓，但难以解释字音与字义以及音形义之间的关系。中高年级学习生字，会学习到会意字、形声字、等含义复杂的汉字。……