抛锚式教学法的教学运用

摘要：传统的教学模式容易让课堂走入“满堂灌”的误区，没能发挥好课堂中学生的主体地位。而抛锚式教学法很好地解决了这一问题，让学生成为课堂主体的同时，发挥了老师引导者的作用，这对于汉语学习者汉语水平的提升有着重要的意义。笔者以初级汉语综合课《可以试试吗》一课为例，加以分析。

关键词：抛锚式教学法;初级;汉语综合课

1950年，汉语作为外语在大学进行讲授，随后中国与越来越多的国家建交，对外汉语教学发展迅速。这些年以来，汉语的学习对象逐年增加，在此背景下，如何让对外汉语学习者更快速、更高效地掌握汉语相关知识，并且提高运用汉语进行交际的能力是众多对外汉语工作者的重要关注内容。

初级汉语综合课是学习者汉语学习的起步阶段，是进入汉语课堂的第一步。教学法的选择是对外汉语课堂是否能顺利进行的关键，适合的教学法可以提高课堂效率，提升课堂教学效果，有利于教学目标的实现。传统课堂不注重学生的主动性、能动性的提高，有着教学模式单一，教学方法不灵活多变的特点，学生成为被动的知识接收者，课堂也缺少趣味性。抛锚式教学法的加入无疑解决了这个问题，抛锚式教学法注重培养学生的主动性和能动性、强调学生主体性的地位。因此笔者认为抛锚式教学法可以弥补传统教学法的不足之处，并切实有效地解决课堂上存在的缺陷。

一、抛锚式教学法理论基础