浅谈小学科学实验的教学模式

摘要：自新课程标准实施以来，小学科学教学中学生自主探究的理念已经深入人心，但是实验探究的效率往往不如人意。本文探讨了小学科学实验教学的现状并分析了原因，同时结合不同种类的实验归纳了三种教学的模式，希望科学教师有针对的选择相应的教学模式。

关键词：小学;科学实验;教学模式

引言

小学科学是一门融多种知识于一体的综合性学科。《小学科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”而实验又是科学探究的基础，探究性实验教学的实质就是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过实验探究来学习科学知识，体验探究过程的曲折和乐趣。有效的科学实验探究活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。自新课程实施以来，科学探究的理念已在广大科学教师心中扎下了根，科学探究等现代教学方式已广泛运用于科学课堂教学，科学课上学生亲自动手操作的机会明显比以前多了，广大教师经过探索和尝试也已积累了不少的实践经验。但是就目前情况来分析，在小学科学的课堂上实验探究教学中也存在许多问题和困惑，在采用实验探究学习活动组织课堂教学时存在许多误区，导致课堂实验探究活动形式化、表面化。因此，研究小学科学教学的现状，分析问题产生的原因，进而找出组织小学科学教学尤其是实验教学的有效的教学模式是科学教师当前所必须面对的课题。……