疫情之下“线上教学”有效性的思考

一场突如其来的“战疫”，似乎打乱了我们原本的生活节奏，但是也让我深切的体会了这句话“哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行”。在学校的统一部署下，由备课组长带头，高二化学备课组迅速成立，这种“完全线上”的教学模式，一时间似乎有些摸不着头脑，“直播”还是“录播”，怎么了解学生课堂状态，学生学习效果如何反馈，等等？都是我们在准备之初在不断探讨的问题。总而言之，以上顾虑的种种问题，根源就是如何才能更好的保证疫情当下“线上教学”的有效性。

“线上教学”开展五周有余，这个过程中也是摸着石头过河，有惊喜，有意外，但从方方面面评价教学的有效性始终贯穿其中。虽然目前改变了以往的授课方式，但教学依然依托本次课程改革，紧紧围绕着“核心素养”对课程标准进行制定，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。品格和能力都关乎人的发展，“核心素养”培育的是面向未来社会发展所需要的人，主要包括六大素养：学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神。无论是线上教学还是线下教学，都要落实对学生发展核心素养的培育，教学的有效性同样会通过以上六大素养的各个方面体现出来，那么，在这种“完全线上”的教学模式中，把化学课程作为提升学生核心素养的重要载体，在教师各种各样的顾虑中，在学生反馈中，我们似乎看到了“线上教学”有效性的展现。……