学科核心素养如何落地

核心素养是未来学生必须拥有的“关键能力”和“必备品格”。但在实际学科教学中，核心素养面临的最大挑战还是如何落地生根。究其根本，还是在于核心素养本质上回答的是“培养什么样的人”，对于“怎样培养人”却并未做更多如何解释。在这样的情况下，一線教师选择，是一个值得思考的问题。

基于以上问题，本文将以高中数学学科为例，思考当下数学教学的出发点与核心素养的落脚点之间存在什么样的差距，还需经历什么样的途径，着重探讨核心素养如何在实际教学中落地。

一、立足于“内容素养”，数学教学要夯实基础

高中数学课程自身的抽象性与单调性，使得教师教学处于一个较为尴尬的地位，教学内容枯燥、形式单一，课堂气氛沉闷，教学不能时时感染学生，学生就难以主动求知，被动的、强制性的接受知识只会增加其心理负担。因而在倡导增强学生的数学学科素养下，立足于“内容素养”，夯实基础，才能促进深度学习的发生。

首先：重视知识的引申。数学教学不能局限于教材，需进行适当的内容重组，做必要的引申与拓展。教师应结合本班学生实际，选择符合学生认知结构及自身发展，且能激发其兴趣的知识进行拓展教学，调动学生思维，激发学生思考，促进学生自主学习。其次：重视思想的交融。高中数学不仅重视知识的引申，更注重思想的交融。尤其是在解决具体数学问题时，往往会多种思想相碰撞，这时就急需教师做引导。……