新时代背景下大学校园足球教学与足球游戏的有机结合

黄显涛

摘要：随着时代的发展，国家对教育事业改革越来越重视。足球作为大学体育教学的一部分，有利于培养学生学习足球的兴趣，强劲学生的体魄，同时帮助学生形成团结自强、不怕吃苦的高尚品质。然而要在大学校园中为更好地发挥足球教学的作用，则要求教师采用游戏化的教学方式，让学生在参与游戏的过程中提高足球竞技水平。对此，本文就新时代背景下大学校园足球教学与足球游戏的有机结合展开研究分析。

关键词：大学校园;足球教学;足球游戏

1.大学校园足球教学与足球游戏结合的重要性

1.1有利于提高足球课堂教學质量

足球游戏教学能够拉近师生之间的距离，在这个过程中，教师会采用游戏化的教学方式去给学生讲解相关的足球技能，打造一个愉快的教学氛围，激发学生主动探索的精神，潜移默化的掌握足球技能。其次，教师在足球教学中引入游戏有利于提高教学的趣味性，学生才能更好的融入课堂当中，参与老师布置的足球教学任务，提高教学质量。另一方面，传统的足球教学方式比较僵化，内容枯燥单一，师生之间缺乏有效的互动和交流，学生学习足球的欲望较低，通过在足球教学中引入游戏有利于增强课堂的活跃性，改变传统乏味的教学方式。

1.2有利于强健大学生身体素质

足球运动作为大学体育教学的一个组成部分，对于培养学生的坚强意志，品质和健康的身体素质具有重要的影响，这就要求大学院顺应时代发展潮流，改变传统的教学方式，提高大学足球体育教学质量和效果。首先，足球教学是一种团队型的竞技运动，在学生参加竞技性的足球游戏中需要具备一定的运动量和成熟的心理素质。通过打造游戏化的足球教学可以让课堂更加精彩，学生可以从容的面对更多的足球训练，心理素质以及呼吸系统等内脏器官功能会得到全面的发展，运动系统的功能也会增强，从而使学生的体魄更加强健。其次，在足球运动中，需要团队各个成员之间的配合，只有团结协作才能取得优异的成绩，这就让学生在训练过程中更加认真，对足球运动产生更大的热情和兴趣，体质也会逐渐的提高。另一方面，通过让学生参与足球运动项目，让学生从中体验更多的运动乐趣，从运动中获得更多的健身素质和锻炼知识，有利于帮助学生养成健康的体魄、树立正确的体育运动观念和体育精神。

1.3有利于培养大学生的优良品质

通常情况下，足球游戏教学打破传统教学模式的束缚，增强了足球体育教学的趣味性，让学生在快乐中学习，全身心的放松，投入到足球教学课堂当中。其次，游戏教学在足球教学中学生会以团队的形式去参加，为学生提供了更多的用语言沟通和交流的机会，拓展了足球体育游戏学习空间，锻炼了学生的语言交际能力。另一方面，每个团队都会想赢得比赛，所以说学生会快速的掌握游戏规则，然后通过团队的协作去获得游戏的胜利，有利于培养学生良好的团队协作精神和思想道德品质。

2.大学体育足球教学存在的问题

2.1足球理论知识教学不到位

就目前来看，大多数学校的足球教学教师更加注重实践教学，忽略了对足球运动的理论知识传授，在进行理论知识讲解过程中往往会一概而过，让学生自由活动练习如何踢足球，短期上来看这种方式能够激发学生参与足球运动的积极性，但是久而久之，学生就会因为理论知识掌握不足无法领略足球运动的内在美，难以保持学习足球运动的动力，很多时候对于足球运动的看法只是停留在玩游戏层面。

2.2足球教学内容过于单调

大学体育教学一般都会有一个统一的标准，这种固化的标准抑制了教师的创新思想，在足球课堂上大多数教师都会采用同一个方法来授课，虽然这种办法有利于集中的管理学生，但是课程内容过于枯燥，导致学生难以集中注意力来进行学习，降低了大学足球体育教学质量。

2.3教师教学观念落后

如今时代的不断发展变化，大学生也在变化，学生更加有个性、有思想，传统的教学方式很难提高其学习足球运动的兴趣。就目前来看，至于学校缺乏对足球运动的重视，学校没有专业的足球体育教师，很多教师都是身兼数职，可能是健美操、篮球专业的体育老师来进行足球教学，教师缺乏专业的足球教学知识，不能给予学生专业的足球教学指导。其次，教师无法全方位的去深入了解每个学生的身体素质差异，不能制定一个科学合理的训练教学方案。另一方面，教师所擅长的专业和足球运动并没有什么关系，教师的教学能力不足，无法关注学生的心理健康和身体健康成长，在很大程度上影响了足球教学的效果。

2.4应用范围受到限制

在新时代背景下，大学足球体育运动就是保证学生全面发展的重要举措之一。就目前来看，大学足球体育教学课程开课次数较少、时间较短，学校缺乏对足球体育教学的重视，很多时候只是流于形式，缺乏有效的落实。其次，学校缺乏对体育足球教学的资金投入，相关的足球基础设施和器材、场地不够完善，学生在有限的时间内学习足球的相关知识和技能，错过了学生学习足球运动的最佳契机，无法从根本上提高学生参与足球运动的兴趣。

3.新时代背景下大学校园足球教学与足球游戏的有机结合策略

3.1足球游戏在热身环节的运用

在体育课之前都会进行一些准备活动，这些热身活动可以让学生更快的进入学习状态，参与到足球训练当中。因此，教师要改变传统慢跑这一系列比较无趣的热身方法，设计一些具有兴奋点的游戏，让学生可以时刻保持学习足球的热情。比如：在足球游戏热身环节，根据学生对足球知识的掌握情况开展传球、运球、抛球等活动，这些游戏可有效的提高学生的反应能力，为后期教学的顺利开展奠定基础。

3.2足球游戏在教学环节的运用

在足球教学中加入一些游戏可以真正的做到寓教于乐，让学生更好的掌握和足球相关的技能，提高和巩固学生学习到的理论知识。因此，教师在讲课过程中可以创设一些游戏情境，增强师生之间的互动，让学生更好的学习足球体育知识，进行体育锻炼。比如：教师可以采用分组的方式让每个小组进行投球传递活动，在传递的过程，中学生的注意力会更加集中，有利于提高学生投球的准确率，也能提高其投球的技巧。

3.3足球游戏在结束环节的运用

足球课前需要学生进行高强度的训练，在课堂结束期间学生都会产生疲惫的感觉，这个时候恰恰也是学生需要放松的时候。因此，教师可以采用游戏化的教学方式创设一个宽松的环境，在课堂的尾声环节，将学生分为小组，让每个小组之间进行颠球，直到球落地，然后计算各组的成绩，有利于达到预期的教学目的，也能帮助学生缓解疲劳。

4.结语

足球教学是大学体育教学的一个重要组成部分，对于培养学生健康的体魄和坚强的意志品质就重要的影响和作用。因此，教师在足球体育教学过程中要结合学生的特点和知识储备有针对性的引入足球游戏，打造一个愉快的课堂氛围，让学生掌握更多的足球技能，激发学生的团结合作意识和体育精神，推动大学足球体育教学水平的提高。

参考文献：

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[2]陈娟足球游戏在小学“校园足球”教学中运用现状的调查与分析[].当代体育科技2013.35）：30-31.46.

[3]胡朝军，足球教学中足球游戏应用研究一中 学足球教学为例[]当代体育科技2017，711）;47-48.

课题信息：武汉科技大学教学研究项目，2019X030，基于运动教育模式的校园足球改革与创新研究