高职装饰预算课程教学模式与方法探究

尹萌萌

【摘要】装饰工程预算课程在高职院校学生中普遍存在空间想象力欠缺的问题，对预算课程学习兴趣偏低，技能掌握能力不足，不足以支撑企业对毕业生的职业技能需求。如何提高学生预算技能的培养，对接企业需求，成为当前亟需解决的问题，本文通过构建适合于高职学生认知水平与预算技能培养的课程教学模式，融合信息化技术，采用混合式教学方法，提升学生学习兴趣，培养符合企业需求的高质量技术技能型人才。

【关键词】装饰工程  预算  教学模式   教学方法1

一、装饰预算课程现状

（一）课程特点

装饰工程预算课程需要在学生学习完识图课程、施工课程之后进行开设，位于高职学习阶段的后半段时间。此课程具有很强的技术性、实践性和政策性。[1]

技术性主要是指装饰预算课程的学习，需要前序基础课程作为学习基础，主要包括《建筑材料》、《建筑工程构造与识图》、《建筑工程施工组织》等课程。学生如果这些前序课程吸收掌握薄弱，面对这门课程时学生更是觉得难上加难。

实践性是本课程的一大特点，课程中的计算规则需要实现其在工程实际中的应用价值，要求学生“会用”而不是“会背”。

政策性涉及到本课程的学习内容，它以国家以及地方政府颁布的各项政策性条文的体系上来学习，包括国家2013年颁布实施的《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》、山东省2016年发布的《山东省建筑工程消耗量定额》等规范。

（二）学生特点