丰富朗读训练，畅游阅读天地

黄群英

摘要：朗读往往是小学生学习语文的最原始最基本的方式，孩子呱呱坠地后父母总会对着不会说话的婴儿讲话，让她通过聆听了解世界，在孩子开始学习说话时父母总是会反复重复“爸爸妈妈”等重叠的词语以求让学生通过这样的方式让孩子学会讲话，而小学生学语文是同样的道理，因为其知识积累不足，所以读写活动对于他们来说有些困难，只有通过朗读，用眼睛、嘴巴和耳朵等感官同时发生作用刺激学生大脑使其达到识记的效果。但由于学生的个别差异，并非每个学生都喜欢朗读，甚至有些学生性格内向、很少讲话，这就会出现阅读障碍以及理解障碍，所以小学生的语文朗读训练需要教师引起关注和重视，因为只有朗读是阅读的基础，朗读是语文学习的基本方式。本文将结合笔者教学实际，通过探索小学生语文朗读训练的方式和策略，来达到提高学生阅读兴趣和阅读能力的目标。

关键词：朗读;训练;语文阅读

朗读一般指的是用普通话大声读出文本中的文字，其目的是希望通过反复阅读，形成语文语感，理解文本意思，使学生能够正确读出文本字词，流利的说出大文章主旨，有感情某些散文或古诗文。小学往往一般在课后叽叽喳喳，似乎有说不完的话，并且让人感觉他们热爱朗读，实际上，在课堂上学生一片死寂，特别是在教师要求朗读相关文章时，他们大多表现排斥的表情，然后造成了课上不愿读，回家索性不读，阅读试题空白如雪的现象。……