以“游戏故事”为载体，促进幼儿语言能力发展的研究

叶纾含

摘要：结合古往今来的幼儿心理学家研究者的言论，我们不难得知，幼儿的语言能力的发展时期主要发生在学前阶段，尤其是在与他人沟通，展开实际交流的过程之中。而这也能够说明，在学前教育阶段结合幼儿学习特点，为幼儿提供更多语言锻炼的机会，能够使幼儿的语言能力得到提升。无论是詞汇量还是措辞，幼儿的掌握程度仍处于初级阶段，这也需要教师为其提供一定的语言表达机会，完成语言活动的练习。在幼儿理解能力有限的前提下，应用游戏故事展开教学活动成为教师展开教学的首选方式。

关键词：游戏故事;学前教育;情境导入;多样活动;有效提问

作为人们表达感情，展开沟通交流的有效工具，语言成为生活中不可或缺的一部分。幼儿时期的幼儿对于语言的敏感性较强，学习能力也较强，容易在日常生活中模仿他人对话，并形成自己的语言表达方式。由此可见，学前阶段，即幼儿阶段，可作为幼儿语言能力发展的关键期，对幼儿今后的成长过程具备极大的教学意义。如何使幼儿乐于参加到能力培养的活动之中，也成为学前教育阶段教师需要认真思考并探索的问题。在本篇文章中，笔者结合自身多年教学实践经验，对通过游戏故事促进幼儿语言能力的发展这一话题展开探讨，并提出以下几点观点，以供各位读者阅读参考。

一、利用情境导入，引导幼儿了解故事内容

幼儿对故事常常会出现内容不理解，情感无体会的现象。……