高职院校思政课实践教学模式创新研究
——以安康职业技术学院为例

杨 蕾

（安康职业技术学院 陕西 安康 725000）

全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人等根本问题，是党和国家对高校思政提出的最新要求，高职院校思政课实践教学模式、思政课的实践性和针对性，是当前教学领域研究的重要问题。第二课堂是对传统课堂教学的有效补充和实践应用，使理论知识转化为实际行动，是开展教学的有效途径。

一、高职院校思政课实践教学现状

习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。”[1]

教社科〔2018〕（2号）要求，高职院校思政课划分1个学分，开展思政课实践教学。目前，大部分高职院校也在认真学习、贯彻落实文件要求，探索思政课实践教学的新模式和新途径，并取得了显著效果，同时也存在一些问题。

（一）教育实践基地较少

安康职业技术学院处于陕南地区安康市境内，属于高职类院校培养专业技术型人才，所以学院相应的硬件设施如学前教育专业实训基地、护理学实训基地和医学实训基地非常完善。受地理位置和政策的影响，实际基地和可利用的实践教育资源较少，对大学生进行爱国主义教育、红色文化教育、时代精神等形式的教育资源较少。……