法学实践教学改革与卓越法律人才培养

毋晓蕾

（河南农业大学，河南 郑州 450046）

现阶段中，法学高等教育界面临着怎样满足我国建设社会主义法治国家的迫切需求，为国家培养高质量、高水平的卓越法律人才。卓越法律人才培养计划的核心目标是为了应对具有一定多样性的法律职业标准以及要求，所培养的法律人才应当具有一定的灵活性、复合性以及应用性。因此，要求法学院的学生必须熟练掌握法律事务的理论知识以及相关技能，同时应当具备优秀的法律素养，拥有灵活使用所学法律知识来解决所遇到的法律问题的能力。所以，法学实践对于培养卓越法律人才发挥着至关重要的作用。法学实践教学除了可以使法学生形成良好的法律素养之外，还能够在一定程度上锻炼法学生的法律技能以及应变能力。

一、法学实践教学中存在的问题

（一）高校和实习基地的权利责任不够明确

部分高校在和实习基地的合作过程中，依然存在一定的随意性以及临时性，不是每一个学生的实习活动或者是其他相关的法律实习活动都能获得相关司法部门的指导和支持［1］，从而造成学生实习活动中缺乏专业的指导性意见以及规范性约束，实习单位和学生之间的联系不够严谨，实习单位的责任不够明确，导致学习单位难以有效加强管理实习学生的力度。在这样的形势下，部分实习活动只能流于形式。因为学生的实习整体设计上缺乏一定的合理性以及科学性。所以，在实习中，其实习内容以及实习工具都呈现随意性以及单一性，通常为写写抄抄或是整理档案等一些难度较低的工作，在这样的情况下，实习学生无法获得实际的操作和专业的锻炼，提高法律知识素养以及法律技能更是纸上谈兵。

（二）实践教学课程体系缺乏科学性

随着法学实践教学改革工作的深入开展，我国法学高校越来越重视法学实践环节的价值和作用。但是由于卓越法律人才培养计划中所要求的高标准复合型、应用型人才目标与日益增加的法学生数量形成矛盾，因此，导致高校法学实践教学依然还是将课程作为单位来开展［2］，且高校在安排法学专业课程时缺乏综合性以及科学性，实践教学课程的体系化发展与理想目标相距甚远。在实际的教学课程安排中，极易造成实践教学课程的内容以及时间发生交错或是重叠的情况，从而在一定程度上浪费了法学院校中的教师资源、课程资源以及时间资源，与教学基本理念中的“高效率”不符，更是和现阶段培养卓越法律人才中的法学实践教学创新要求相冲突。

（三）国际法律实践的参与度不够

有相关研究报道指出，现阶段中的国际治理陷入了一个困局，国际人才严重不足，我国在国际法律组织中呈现代表性的缺失。世界局势变幻莫测，未来的国际关系中产生的一系列问题都将会需要法律的有力支撑。因此，我国必须加快培养国际化卓越法律人才的速度［3］。有相关研究数据表明，现阶段我国法学教育中与国际法律衔接的法律人才培养制度较为匮乏，且严重落后，在此形势下所培养出来的法律人才综合法律素养不足，且参与国际法律事务的能力也不够强，从而造成我国法律后备力量极度匮乏的不利局面。

二、卓越法律人才培养中法学专业实践教学改革的策略

（一）充分利用互联网促进法学实践教学改革

在新形势下，我国教育信息化程度逐渐深入，同时，法治建设的信息化程度也迎来新阶段，面对这样的形式，法学高校应当紧抓机遇，加大在教师培训以及设备建设上的资金投入力度，深化资源的应用程度。充分利用互联网的优势，加深法学教育和信息技术的融合程度，积极建立相关的线上法学课程学分平台、教学资源共享平台以及课堂外的学术资源平台［4］，积极与相关研究人员合作，研发线上模拟检察院以及法院，实现学生的线上模拟法律流程以及实际法律事务工作。在大数据的发展背景下，部分高校构建了法学实践教学的云数据库，此数据库具有一定的交互性以及自主性，使法学实践教学的同质化得到有效的解决，因此，高校应当积极联合其他高校建设全国高校法学实践教学数据库，通过这样的方式来使法学实践教学的水平、质量以及效率均获得大幅度的提升。

（二）建立校内外多元化实践教学

高校应当积极与当地的法务部门建立长期合作，取得法务部门的支持，从而使法学生可以到法务部门中进行实习，获得检察官实习助理或是实习法官等相关实习职务，法务部门应当承担起接受实习法学生、在法学生实习过程中给予专业指导的重任。近些年来，部分高校在不懈的探索中，逐渐取得了实质的进展。除此之外，高校不仅要重视法学生的校外实践，并且要重视法学生的校内实践。高校可以面向全社会，设立一些法律志愿服务渠道，让法学生与法学教师积极合作，共同探索研究，使法律理论知识和实践有机结合［5］，研发出一个不仅有诊所教育、法律咨询服务，并且还有法学实习以及法律援助等职能的平台。也可以让学生积极到当地的基层中参加实践工作，政府应当提供必要的支持，通过这样的方式，不仅可以为法学生提供切实、深入的实践锻炼机会，并且可以使地方基层工作任务较为繁重的瓶颈问题得以有效解决。

（三）科学设置实践教学课程体系

为了使法学实践教学的教学质量以及教学效果得到一定程度的提升，应当将现阶段以课程为单位的实践教学改变，以人才培养计划为基础，对实践教学进行科学的调整，使实践教学的课程规划以及课程安排更加高效合理，改变以往课程教学模式中理论知识为主实践教学为辅的结构，将实践教学作为卓越法律人才培养的核心，提升实践教学的地位，使法学实践教学更具规范性、合理性以及科学性，使实践教学与理论知识教学可以形成一个同级的关系。高校应当积极探索实质化的法学生实习制度以及体系化的实际法律事务技能实践课程，为学生提供代理案件的实际训练机会。

通过以上方式，可以为学生从学校过渡到实际法律职场提供一定的帮助，让学生成为高水平、高质量的应用型法律人才，继而为卓越法律人才培养计划的成功实施提供依据。

（四）深度参与国际法务以及法律实践教学

在我国国际人才呈现稀缺的形势下，高校应当对熟悉国际法律规则、具有国际眼光的高质量、高层次、高水准国际人才的培养引起高度重视，努力为学生提供到国际组织中参与法律事务实践的机会。随着我国国力的不断增强，我国的相关部门已经开始积极为高校法学生创造到国际组织中实习的机会。近些年以来，我国一些具有前瞻性眼光的高校已经开始尝试接触国际法律事务的实践教学，并且开设国际线上同步课程等一系列的法学实践教学课程。在2019年，国际刑事法院第一次在我国开展中文模拟法庭竞赛［6］，这正是我国法学实践教学逐渐与国际法律事务相接轨的体现。

三、结语

卓越法律人才培养计划不仅是当前我国培养高水平、高层次、高水准应用型法律人才以及促进我国教育改革和教育发展的有效途径，并且是我国全面贯彻落实依法治国战略的迫切需求。因此，高校应当对法学实践教学的改革引起重视，致力于实践教学创新的方法，使实践教学更具有效性、合理性以及科学性。总而言之，培养卓越的法律人才的一个有效措施，就是法学实践教学。法学实践教学对培养学生实际法律事务技能、法学理论知识的灵活运用发挥着至关重要的作用，能够有效促进实际法律事务和法学教育的高度融合。