从“三度”建设上谈高校思政课教学改革

（三亚学院马克思主义学院 海南 三亚 572000）

2018年8月，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，提出了合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。一些学校在思政课教学改革上下了一定的工夫，取得了一定的成绩，教学质量和效果有了一定的提高；但从学习态度、状态和效果上仍可以看出个别学生和教师身上存在一些问题。学生方面，部分学生对思政课的兴趣不浓，学习积极性不高，认同感和接受能力不强；他们把思政课当作纯理论知识的学习，应付考试被动接受，不能和提高自己思想觉悟、解决思想认识问题结合起来；教师方面，理论教学和学生思想实际脱节，教学活动和学生思想政治工作分离，集中表现在一些教师单纯讲理论观点，单纯交代知识。

这一现象的产生不仅有主观原因，而且有客观原因。从思政课教学本身看，教师未能充分认识对大学生进行思想政治教育这一根本性要求，没有进行深入研究探索；课堂教学中，系统讲授多、专题分析少，教学方法灌输多、启发少；教学手段和方法仍是“一支粉笔，一张嘴，教师从头讲到尾”，没能把现代化教学手段运用于思政课教学中。此外，思政课实践教学环节薄弱，缺少沟通理论与现实的桥梁，没有把两者有机结合起来，从而使思政课教学内容和功能的发挥受到一定限制。

在新的历史条件下，高校思政课只有……