基于“三全育人”理念的高校学风建设体系探究

（大连海事大学信息科学技术学院 辽宁 大连 116026）

2012年，《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》指出，学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。2017年2月，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出“三全育人”理念，文章指出，坚持全员、全过程、全方位育人是加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一，要求把思想价值引领贯穿于教育教学全过程和各环节，对新时代的高校思想政治工作做出了新的规定。以“三全育人”为视角，以立德树人为根本，分析目前高校学风建设存在的主要问题，尝试提出构建高校学风建设创新型育人体系。

一、当前高校学风建设存在的主要问题

进入新时代，党中央全面加强了党对教育工作的领导，落实立德树人根本任务，全员、全过程、全方位的“三全育人”格局不断深化和发展[1]。随着我国高等教育的改革发展，高校招生规模不断扩大，高等教育由“精英化”向“大众化”转变，学风建设工作难度也在逐渐加大。

（一）育人主体合力尚未形成

一是学生学习态度不端正，目标不明确，缺乏学习动力。部分学生缺乏主动学习意识，学习自制力不高，专业前景迷茫，存在厌学心理。二是教师授课方式单一，专业素养、师德师风有待提高。部分教师课堂缺乏互动，影响学生学习效果；部分教师责任感缺失，只负责“教书”而无暇“育人”，对学生不予引导和管理，缺乏敬业精神，师德师风有待提高。……