浅谈小班幼儿自主阅读的指导策略分析

孙瑜

摘要：幼儿的自主阅读能力需要我们从小培养，幼儿只有养成了每天自主阅读的良好习惯，才能说是幼儿已经具备了基本的阅读能力。由于小班幼儿具有年龄较小，可塑性强的特点，所以老师引导幼儿阅读，帮助幼儿掌握阅读、学习方法，对提高幼儿的阅读能力有着重要的意义。因此老师在教育中要结合小班幼儿的特点，积极引导幼儿进行阅读，在各种实践活动中，锻炼幼儿的阅读能力。

关键词：小班幼儿、自主阅读、教育指导

教育要遵循孩子们的身心发展的客观规律，尤其是幼儿教育更应如此，遵循幼儿身心健康发展的规律，抓住培养幼儿自主阅读能力的关键时期，加强对幼儿自主阅读的教育引导，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿从小养成良好的阅读习惯。幼儿的思维能力和阅读能力都极不成熟，因此老师要关注幼儿的真实需求，讲究方式方法，不断优化阅读环境，创新教育模式，帮助幼儿掌握自主阅读方法，逐步提高幼儿自主阅读的学习效果，从而实现教育的目标。

一、精选阅读材料，满足幼儿的认知需求

教師要积极关注幼儿的心理需求和认知需求，精选阅读材料，选择真正适合幼儿认知特点的阅读材料，从而确保自主阅读活动的顺利展开。老师要认真分析读本的难易程度，选择真正适合小班幼儿的阅读材料。幼儿的识字能力有限，但对色彩的反应很灵敏，因此阅读材料可以选择一些色彩冲击力强，人物形象夸张，文字较少的绘本。……