引入多彩绘本教学，提高小学低年级道德与法治教学效率

赖少凤

摘要：小学低年级作为学生养成良好行为习惯的重要阶段，教师在教学过程中，需借助高质量教学活动的展开，以达成培养学生良好行为习惯的教育目的。为此，教师可将丰富多彩的绘本故事应用至课堂教学过程中，以全面提高道德与法治课堂教学效率。

关键词：绘本教学;小学低年级;道德与法治

由于绘本具备图文并茂的优势，因此在小学低年级教学过程中，可根据学生认知特点、兴趣爱好设置教学活动，促使学生可主动参与至学习过程中，借助多彩故事的讲述，提升体验，加强感悟，还可强化学生学习动机，提高课堂教学效率。

一、感知绘本内容，发挥学生主体作用

分析绘本发现多以童话故事形式存在，可符合低年级小学生认知特点、兴趣爱好，而学生针对此类文本也存在一定阅读兴趣，且通过绘本故事的阅读，学生也可收获到别样的情感体验。《品德与生活》课标中指出，本课程教学中，教师为儿童学习的指导者、合作者、探究者，教师在教学中并未仅为知识的传授者，并非为“教”教科书的人，教师应成为带领儿童向正确方向发展的指导者，同儿童共同展开学习活动的合作者，为儿童学习活动展开提供活动条件、活动环境的支持者。由此可见，教师在教学过程中的一项重要任务，即为启迪学生智慧，如教师在教学过程中，可借助角色扮演活动的设计，引导学生参与至趣味游戏教学活动中，以学生实际需求为依据，完成生活化教学场景的构建，促使学生可通过换位思考活动展开，感知绘本内容，并借助情感迁移掌握知识。……