协同理念下的混合式教学模式在“绩效管理”课程中的运用

【摘要】2020年是不平凡的一年，一场疫情不仅引发了全国对医疗的关注，还将大众视野聚焦到教育行列，全国掀起了一场网络教学改革。受疫情影响，“停课不停学”成为趋势，传统课堂教学模式受到疫情冲击，推动了网络教学常态化，协同教学融入日常教学，混合式的教学模式的探讨也越来越受到重视。

【关键词】协同教学 混合式教学模式

在如何将混合式的教学模式与中职教学相结合呢？本文笔者从绩效管理课堂教学中的实际情况出发，就协同理念与混合式的教学模式相融合的教学方式进行探讨。

一、中职学生人力资源管理专业的特点

（一）专业基础薄弱。中职学校的学生主要是初中毕业考分偏低的学生。文化基础水平不高，在对学生的访谈调查中，普遍表示，在以往的学习和生活中，学生对人力资源管理专业并不了解，甚至没有接触过，对专业内容比较陌生，对基本的管理学知识并不了解，没有任何专业基础，这都对专业的学习产生了直接的影响。

（二）学习兴趣缺乏。通过对中职学生的访谈，笔者了解到，绝大多数学生入校后，由于认为自己是没考上高中才来到中职学校，学生普遍呈现出比较自卑的倾向。由于中考的挫败，对学习缺乏兴趣，入校后表示缺乏学习目标，只要能在毕业时拿到毕业证即可。对未来没有规划，对职业生涯更是没有任何设计。在日常校园学习氛围淡薄的情况下，不愿意参与老师教学的课堂，教学互动效果不佳。……