浅谈在小学数学课堂教学中肢体语言的应用

杨传云

摘要：肢体语言就是通过面部表情、肢体动作对信息传达的一种方式。在小学数学课堂教学中，很多教师只注重对语言的输出，忽略面部表情和肢体动作配合，导致教师讲解过于严肃，使学生很难对数学产生兴趣。大多数小学生非常活泼好动，天性对新鲜事物感到好奇，教师在课堂讲解中灵活运用肢体语言，通过风趣幽默的面部表情和夸张肢体动作，能够加强对学生的吸引，增强学生注意力，更好地传输知识，提高教学质量。

关键词：小学数学;课堂教学;肢体语言

引言

信息传递不单是语音，还包括肢体语言、面部表情等诸多辅助性的方式。通过肢体语言可以加强信息表达的效率，比单词语音讲解生动与灵活。作为小学数学教师，要根据小学生心理年龄特点，灵活运用肢体语言，通过丰富面部表情和动作营造良好的课堂情境，使课堂教学充满趣味性增强与学生之间的互动和交流，这样才能够提高小学数学课堂教学整体效率。面部表情眼神能够实现信息的传输，拉近与学生之间的距离，提高课堂教学的效果。

一、利用肢体语言激发学生学习兴趣

肢体语言包括眼神、手势动作、身体姿态、肢体接触、面部表情等诸多方式，合理运用肢体语言，能够增强教学的效果。在課堂教学中，教师需要与学生进行有效互动和交流，获得学生的反馈信息，对学生不懂的问题进行及时处理。通过眼神和面部表情能够快速判断学生是否集中注意力，是否对所讲解内容深入了解，能够为教师判断提供科学参考。……