中小学名师工作室中名师领导力测评标准的建构

毛齐明 张静玉

（华中师范大学教育学院，湖北 武汉 430079）

名师引领是促进教师专业发展的有效措施，在国内外教师教育中颇受重视。近年来，我国广泛设立各类名师工作室，其目的就是要充分发挥名师的引领作用。但不可否认的是，很多名师工作室流于形式，并未真正发挥其应有的功能。其原因固然与名师工作室管理不善、个别名师工作态度不佳等问题有关，但更重要的原因可能是名师工作室中的名师缺乏必要的领导力。不少人以为，成为名师就具备了主持名师工作室的能力，其实不然，“名师”的称号只是对于个人专业素养的肯定，并不代表其具备相应的领导力。名师工作室的顺利运行，必须以名师具备相应的领导力为前提。因此，在工作室的名师选拔和工作考核中对名师的领导力进行测评颇为重要。但目前存在的问题是，国内鲜有针对名师工作室名师领导力的测评工具。有鉴于此，本文在深入分析相关文献的基础上，借助德尔菲法收集和处理数据，建构中小学名师工作室中名师领导力的评测标准，为相关研究和实践提供借鉴。

一、名师领导力测评标准的研究设计

测评标准的建构通常包括三个方面，即确定评价指标、指标权重和指标评定标准。研究拟采用德尔菲法收集和处理数据。该方法又名专家咨询法，是开发评测标准的基本工具，其步骤主要包括邀请专家、制定专家咨询表、向专家咨询、统计分析专家咨询结果等。……