设计教育当随时代发展
——平面设计专业教学中存在的问题及对策

谭毅

（株洲师范高等专科学校,湖南 株洲 412000）

目前我国经济发展迅速，市场对于设计专业的需求越来越旺盛。许多大中专院校设置了设计专业，专业课主要包含了如美术基础，设计构成以及软件设计制作等课程，是一门综合性、实践性很强的专业。在教学实践中，如何提高学生的设计思维和职业素养，掌握相应的专业技能，提高学生的就业创新意识，提升教学质量，是当下的主要任务。当下在设计专业教学中存在着一些问题，如创新意识，感性素养的问题，教学方式方法问题，都是在教学中需要应对的。只有把这些问题解决好，才能使教育教学提升到新的台阶，使得学生在知识技能及综合能力等方面得到更好的发展。

一、目前在平面设计教学当中存在有几个方面的问题需要引起重视

（一）课程的内容陈旧，与市场需求有一定程度上的脱节

以往的教学内容比较传统，内容包括平面设计，色彩设计等，但同时也比较老旧，容易使学生形成套路，缺乏新的一手的讯息。相对目前的教学状况比较滞后。随着互联网时代的发展，以往传统的教学模式难以适应新的形势，难以调动学生的积极性，以往的教学模式是课堂上老师主要用教材来讲解，注重知识点的传授，较少以学生为中心，教学设计以及教学内容都比较滞后。缺乏对于新课改的认识，对于教学方法，教学态度，新工具的使用等方面还有待提高。

教师在课堂上传授的主要是理论及技能，学生的作业主要是模拟化的产品设计，作业的来源虽说有一定指导意义，但内容与学生将来面对市场的需求有一定程度上的脱节。虽然学生完成作业情况较好，也是按照教师的要求来做，也有一定程度上的创新，但是缺乏真实的市场环境，对于客户的需求不能从实际出发，局限于教师的要求，缺乏一定的实践和实际感受。学生学到的知识等到参加工作还要回头“补课”。

（二）设计是一种形象思维，是一门关于创新创造的学科

要创新首先要学会继承，掌握基本的平面教学内容，基本的软件操作，结合实际情况，结合学生的认知，再进行一定程度上的创新。设计的主要目的也是创新，目前学生的创新意识还不够强烈，往往局限于完成作业。

（三）平面设计需要文化知识的积累

平面设计和其他艺术门类如绘画艺术等有着深厚的渊源。学生除了掌握设计知识之余，还需要了解一定的美术史知识。在教学当中往往忽略了平面设计教学的特性，单从设计角度说设计，角度小，没有从宏观角度看问题，学生的学习内容相对狭窄。这不利于学生知识结构的生成和延展。学生需要提高其人文素质。设计人才的知识应该是全面的。

（四）互联网的发展给予了我们更多机遇和挑战

不难发现以往传统的技艺逐渐被科技所取代，新技术不断涌现，学科之间有越来越趋于融合的趋势，单一的技能很难保有优势。如何在互联网环境下顺应市场变化，改进教学，提升教学内涵，赶上时代要求，是教师应当考虑的问题。只有改进方式方法，教育教学才能有比较好的改观，才能适应当下时代的要求。

二、平面设计教学的策略

（一）理论联系实际，改进课堂教学

1.学生所学的技能要最终能够运用到实践中，这就要求学生具备理论结合实践的能力。工作室制度下的设计教学中运用到的项目教学法，使得学生在实践的过程中实实在在地掌握设计这门课程，并能在今后的职场中真正用于实践。只有在实际中学，在实战中积累和总结经验，才是学到真正有用的知识，不断提升自我。

2.教育家杜威提倡“做中学”的思想。其主旨是在实践中学，在经验中学，让学生融入对新知的发现和对新知的探究中去 。杜威提出要建立一种发展学生的创造精神的和适应能力的，培养主动性，独立性和启迪智慧等品质的教育。通过引导学生参加实践活动，并在实践活动中掌握知识，增长技能，然后通过思考从感性认识上升到理性认识，完成在“做中学”，“学中做”中的良性循环。不能将学生的学习局限于课本，局限在教室里头，将学习从以往被动接收理论知识的教学中解放出来，学到更多的鲜活的实践知识。

学校在平面设计教学之余，开设与学习实践挂钩的设计工作室，与设计教学融为一体。通过设计工作室带来的设计任务引导学生的专业课程学习，以实际案例为课程内容，引导学生学习相关课程，课程理论知识结合市场实际需求无缝对接，使得学生有真实的学习环境，有利于提升学生的学习积极性，有利于学生通过运用所学的技术，比较顺畅地进行生产力的转化。工作室制度下的教学，使得学生能接近市场的最前沿，接触到市场的第一手资料和讯息，这种体验是在教室里无法比拟的。工作室制度下的设计教学有利于提高学生的学习积极性，有利于提高学生的学习效果。

教师需要充分了解本专业的特点，职业教育发展的趋势和教学改革的要求。在教学理念上学以致用，要让学生的理论知识，技能操作和社会需求结合，与生活实际相结合。在学中做，在做中学。

3.在教学方法上改变以往陈旧的教学方式，采用各种教学法，运用小组的形式，互帮互助，相互支持，相互学习，提升兴趣，共同提高进步。教学需要教师引导为先，根据学生的知识结构和心理结构安排教学并因材施教，以达到良好的效果。作为教师也要顺应新形势，新要求，不断学习，符合时代发展的要求。

学生的心理还不成熟。学生的天性，禀赋，性格都存在着差异，在课堂教学应该充分注意到这一点，注重整体和一般，顾及局部与个别。需要注重知识逻辑，心理逻辑的共同构建，有效提高教学水平和教学质量。

（二）课程的内容要加强学生创新能力的培养

设计的实质是创新。教师应注重学生创新能力的培养，在课程中，除了熟悉软件，熟悉基本的设计技能技巧，需要在适当的时机，适当地融入自己的想法，表达出自己的创意以培养其创新意识。

1.创新是在继承基础之上的创新。平面设计是视觉呈现，需要借助于一定的基本的造型语言上的创新。需要学生重视美术技能基础，掌握相应的美术技巧和方法，在这个基础上的图形创意的表达。比如在素描课中可以在熟悉基本技能的基础之上，发挥学生的主观能动性，融入学生自己的想象，设计并绘制成创意素描，表达自我或者用素描表达某种观念和情境，以此来培养学生的想象力和创造力。

2.比如创意课程，有了很好的点子和想法，还需要有比较清晰地展现形式，创意的表现形式应该是形象的直观的。创意需要通过手绘或者简笔画的形式展现出来，归根结底还是要落实于具体的形象。所以说基础的训练和练习是重要的，也是必要的，没有训练的基础很难将自己的想法和设计清晰地表达出来，在设计这门课中需要强调这一点。

（三）平面设计专业学生要注重文化知识的积累和综合素质的提升

1.知识是随着时代的发展不断更新和发展的，平面设计更是如此，比如设计软件知识每年都在更新。只有掌握相应的文化知识和设计方面规律性的认知，才能以不变应万变，使得学生在今后的职场中能应对各种变化和情况。这就需要提高学生的综合能力，需要充实学生各方面的知识，使得能力，技能，眼界，文化素养都得到提升。

2.教学需要重视传统文化素养的提升，设计专业人才不仅要有扎实的专业基础，还要有广博的文化素养和正确的价值观。设计师从事设计，设计会体现一定的审美观、价值观、道德观。设计师最终要倡导美好的生活方式，人性化的设计概念，这是需要有社会责任感的设计师才能胜任。现行的平面设计教育中，学生对于文化知识的忽视和不重视有一定主观上的原因，但教师应该在这方面要引起足够重视。学生对于文学、美学、历史范畴的了解和掌握十分有限，同时理解能力有待提高，对于优秀的传统文化缺乏了解，这就造成在设计方面缺乏人文主义色彩，虽然在技术方面无懈可击，但在文化内涵上却是短板，加大学生的文化素质的提升力度，扩大学生知识面，提升学生的文化内涵，是设计教育中值得重视的。

3.设计中的产品是设计师的劳动成果，产品的档次、感性素养与设计师的眼光、学识是息息相关的。感性素质的提升除了有实践，还需要学习文化知识。好的文化基础，对于其雅致的审美观的提升是有好处的。雅致的，内涵的设计需要有设计师具备雅观的情趣，一定的文化涵养。

4.专业教学也应提倡综合素质教育，重视职业道德教育，把立德树人放在重要位置。现代社会对学生的综合素质要求越来越高，它包括了思想道德素质，文化素质以及专业素质，加强职业道德教育，培养学生正确的人生观、价值观，正确认知自我，学会与人沟通，提升职业道德，进而提升自己的综合素质。

（四）“互联网+”带给平面设计教学和实践上的变革

1.作为教师应该知道且顺应这种变化，了解学生的心理需求，及时更新教学内容，结合学生的特点，选择相应的教学素材。在上课前，老师将教学内容制作成微课供学生们预习，课后学生可以根据自己的情况进行复习，了解相关内容 。这样学生可以随时随地进行相关内容的学习，拓展教学空间，延展了教学内涵。

2.在条件允许的范围之内，可以在工作室的机制下，在校企合作的框架内邀请行业专家在网上授课。邀请市场前沿设计师进行网络的实时指导，将市场的第一手资料和讯息传达给学生，使得学生学习的内容往往更加具体，更加鲜活，更加贴近顾客的心理需求。与教材内容相比较，内容往往更加具体生动，更能够引起学生的关注。

3.在互联网的市场环境下所培养的平面设计专业人才要符合市场需求，要能使学生今后走向社会迅速找到工作岗位，教学内容和教学方法必须符合互联网时代背景下的人才培养模式 。以往的让学生掌握基本的图形软件，学会制作几张图片的教学模式需要改变。在互联网时代的背景之下，需要改变以前的做法，顺应市场需求，顺应互联网的时代背景，全面提升教学方法，实施教学各方位的改革才能够顺应要求，及时调整教学目标，要让学生具备基本的设计能力以及跨学科思考的相关能力。让学生学习的内容拓宽，比如掌握消费心理学，网络下的社会文化学，市场营销学以及人文学科等等，以适应未来之需。这样才能让学生在今后的竞争的就业环境中保持一种良好的态势，与时代合拍，与市场需求同步。

三、结束语

随着互联网技术的发展，科技进步和市场需求的日趋旺盛，社会对平面设计的人才需求也日益增大。我们在平面设计专业教学中，应根据其专业特点和教学规律，提高教育教学水平，运用工作室制度构架下的设计教学，设计理论与社会实践结合，才能培养出更多更好的符合社会需求的设计人才。用发展的眼光和学习的心态来不断调整我们的教育和教学，才能够在新的环境下有所作为，有所成绩。