基于STEAM 教育理念的幼儿美术活动教学设计

张双

（南充职业技术学院，四川 南充 637000）

一、STEAM 教育理念及幼儿美术教学存在的问题

STEAM 教育本质上凸显出一定的跨学科特征，其渗透融入了科学、技术、艺术、数学等等多元化的学科知识，帮助学生更好的适应快速发展的社会生活，与时俱进，及时更新完善自身的专业知识结构。针对美术教学活动而言，STEAM 教学能够帮助学生学以致用。众所周知，幼儿对这个世界充满好奇，对周边的事物具有一定的好奇心，而自然及科学是引起注意力的最佳方式。具体而言，基于自然科学的实践探究，幼儿园可以有针对性的设计小实验，引导幼儿主动探究，激发其对新兴事物的兴趣。对于科学与美术绘画活动的渗透融合而言，教师应当立足于实际教学现状灵活运用多元化的教学模式和教学方法，例如，对于生物学科，教师可以有针对性的使用生态教学法，引导并鼓励幼儿深入自然、观察生物，再根据自身的理解进行自主绘画。对于物理及化学学科而言，教师则可以灵活运用实验法，通过实验操作鼓励学生观察实验过程，并根据自身理解亲自动手尝试，以此提高其实践感悟，在此基础上激发其兴趣，有针对性的进行绘画。

随着我国创新教育及素质教育的不断普及发展，公民的审美意识得到了显著的提升。在这样的背景下，越来越多的家长开始鼓励幼儿学习绘画，因此美术市场也得到了有效的创新发展。根据相关的实践调查研究我们可以看出，部分美术培训机构为了展示出自身的专业水平，会站在成人的角度上对儿童进行指导和帮助，很多招生宣传展板上的绘画并没有凸显出儿童的想象力，构图基本相似，更追求事物的像和画面的干净整洁。……