文学鉴赏能力在鉴赏影视中的作用

邓正辉

（黄河科技学院，河南 郑州 450000）

文学鉴赏的能力强弱因人而异，不同的文化修养和人生经历以及生活经验形成了不同的人生观、价值观和世界观，影响着人们鉴赏影视作品的思想和观点。为了更好地去体会和理解影视作品中所传递的价值观和情感表达，则需要观众通过提高自我的鉴赏能力，在影视鉴赏过程中可以更深入的体会影视作品的艺术表达，提高自己的鉴赏能力，让观影后的情感得以升华，以便带来更好的心理和精神体验。

一、文学鉴赏的概念以及对影视鉴赏的积极影响

文学鉴赏在学术的角度上没有一个特别明确的定义，但是我们以文字的角度去理解的话，所谓文学鉴赏的能力就是在鉴赏文学作品过程中所具备的基础文学能力。这项能力是人的综合能力体现，主要表现在对语言的感知能力和文学形象的理解、评价以及想象和共情等综合性的能力体现。文学鉴赏可以很好地激发人们对生活的热情，还能调动人们的情感体验，在生活中可以陶冶个人的情操，提高思想的认知水平。

文学鉴赏能力对影视的鉴赏有着积极的影响作用。文学和影视属于不同的艺术表现形式，但是在二者的相互联系中有着诸多的共同和相似点。在进行影视的鉴赏中，观众会结合自己文学的鉴赏能力对影视作品给出一个独特个性的评价。而在评价的过程中，观众个人的文学鉴赏水平影响着评价内容的准确度。文学的鉴赏能力对理解和解读影视作品所表达的含义有着重要的作用。其一，有着强大的文学鉴赏能力可以让观众更准确、全面地理解作品所展示的人物形象、情感的表达和艺术表现形式的含义。其二，良好的文学鉴赏基础，可以让观众通过自己的想象去挖掘作品背后的情感故事，从而增加对作品的感悟，总结出对作品独到的见解和认知。其三，良好的文学鉴赏基础，可以在观影的过程中使观众能与作品形成良好的情感互动，在此基础上帮助观众更好地把握影视的情节发展和思想情绪的变化。

观众只有具备了文学鉴赏能力，才更深入地理解作品的含义，同时也是准确解读影视作品的基础条件。在观影的过程中缺乏文学鉴赏能力，只能够看到作品表面的内容，而不能深入地进行思考，不能够准确地理解作品背后的丰富内容，同时也不能很好地联系其作品的教育意义。所以，教师在进行影视鉴赏的教学中，通过结合学生的特点和爱好，在日常的影视鉴赏教学中，有意识的培养学生文学鉴赏的综合能力，对于学生日常生活中观看影视作品，要有提高自己文学鉴赏综合能力的意识，通过不断地锻炼文学鉴赏能力，提高自身文化修养水平。

二、文学鉴赏的能力培养策略

众多影视作品都是由文学著作或者是小说进行改编制作的，尤其是有代表性的文学著作，例如我们熟知的《红楼梦》《西游记》等改编自我国四大名著的作品。这就说明为了在影视鉴赏中更深入的理解和解读作品，需要从提高个人的文学鉴赏的综合能力入手，而提高文学的鉴赏能力也是在提高个人的文学素养，其中一方面是要提高自己的文学的知识面，增加自己的文学知识量，另外就是通过长期的知识积累，提升自己的文学修养，对个人的审美感受和想象以及领悟能力都有一个质的提升，在提高个人影视鉴赏能力中这是有效方法之一。接下来我们在提高个人文学鉴赏能力中侧重三个方面进行重点阐述。

（一）在日常学习中阅读国内外优秀文学作品

单纯通过学校课堂所积累的文学著作知识，不能够全面提升个人文学鉴赏能力。提高个人文学鉴赏能力，不仅需要有足够的文学素养以及相关教师的正确指导，另外还需要增加自身的文学阅读积累。通过足够量的积累来引起文学的鉴赏能力质的提高。通过在文学作品的阅读潜移默化的提高个人文学鉴赏能力。只有通过不断阅读文学作品，才能够领会影视作品中的文学内涵，从而帮助个人更好地将影视作品中所蕴含的文学含义和现实生活进行紧密联想，在阅览众多文学作品中发现规律，以解读文章作品的中心思想和写作主旨，来探索作品所表达的写作目的。要想让文学鉴赏能力得到明显效果的提升，需要大量的阅读经典和优秀的文学作品，但需要注意的是阅读不只是表面的阅读文字，应该将作品中对生活和学习有价值的文字做成笔记，通过了解作者的写作技巧，更深入地理解作品含义。比如：教师可以鼓励学生在课外多记录文学作品阅读笔记。像《少年维特之烦恼》是歌德的一篇小说，通过阅读了解小说的时代背景，以及作者想表达的情感，从小说的直接描述，去深思作者想表达的烦恼背后的逻辑。烦恼不是一个特殊的年代所造就的，而是每个生而为人的个体都会遇到的烦恼，通过深挖作品内涵提高学生对文学作品的鉴赏能力。在这个基础上加以量的增多，一定会让个人整体影视鉴赏能力得到一个质的飞跃。最后在阅读之后要进行读后感记录，可以帮助学生复盘整理自己的阅读思绪。只有通过大量的用心阅读文学作品，才真正实现通过阅读提高文学的鉴赏能力，从而大幅度的提升个人文学修养[1]。

（二）在教学中有意识培养学生文学鉴赏能力

从学生整体发展来看，文学鉴赏能力对个人之后的综合发展并没有大的影响，但是通过文学鉴赏能力可以看出个人文学素养的高低，这种文学素养的积累会影响个人日常的行为举止和外在形象，这就对个人今后的发展有了更深远的影响，所以有必要在科学合理的前提下，去帮助学生提高个人文学鉴赏能力。首先，与之有关的工作人员都应有培养学生文学的鉴赏能力意识。另外，学校要在课程设计上给予更多的课时配置，让有专业能力的鉴赏教师可以有更多时间来帮助学生提高个人文学鉴赏能力，增加学生与鉴赏教师之间的互动交流，通过鉴赏教师正确的指导，便于学生在课堂之外可以进行有效的影视作品鉴赏。其次，学生要有提高自我文学鉴赏能力的意识，在生活中养成良好的阅读习惯，在日常阅读积累中提升个人文学的鉴赏能力，通过阅读学习优秀作品中优秀人物的美好品质，指导日常的学习和生活，让阅读在生活中得以升华。在影视鉴赏中注重培养学生的文学鉴赏水平，以此影响学生的思想和生活行为习惯，对学生个人的未来发展有着积极的作用。在阅读优秀的文学作品时，学生会被其中的人物性格行为所影响，通过自己对其人物的理解和感悟，在现实生活中会有意识地进行模仿人物的行为和品格，这也是文学鉴赏能力与影视鉴赏所互通的一个方面。比如：学生在阅读三毛的《撒哈拉沙漠》的时候，会被三毛和荷西的爱情故事所感动，同时也会被喜欢的人物性格和语言所影响。又像张爱玲的《梦里花落知多少》，学生经常会被里边的人物感动得痛哭流涕，甚至将自己的情感置身于作品之中，与作品中的人物共情。另外有这部小说的同名电影就是根据小说改编的，很多同学表示在阅读小说之后再观看电影会有不同的感想和认知。这就是通过阅读提高鉴赏能力的一种表现。所以教师要在教学中为学生提供一些优秀的有正面引导的文学作品，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

（三）组织进行影视鉴赏和文学鉴赏评比活动

为了提高学生对文学鉴赏的积极性，教师和学校可以共同定期组织与之有关的影视鉴赏和文学鉴赏活动，从而更好地促进学生在日常生活中进行主观性的阅读学习。通过学校组织活动，可以将有此兴趣的同学很好地聚集在一起，建立一个交流学习的平台。比如：学校可以通过观看《我不是药神》这部电影，让学生在影视鉴赏中去提炼文学观点，让学生写影评，之后学生之间和师生之间进行互评。不同的学生在相同的故事情节中会有不同的感悟。通过这种评比活动，增强学生自信心，同时可以发现其不足，通过与人交流来弥补个人缺陷，以更好地提高个人文学的鉴赏能力。总之，只有通过提高学生文学鉴赏能力，才能使学生更好地进行影视鉴赏，而要提高其文学鉴赏能力就要落实这三个方面的能力提升。在阅读中积累文学知识，相关的工作人员有培养文学鉴赏的意识，在课堂之外组织活动提高学生的参与兴趣和积极性[2]。

三、影视鉴赏中文学鉴赏能力的作用

影视与文学鉴赏之间最大的差异是，文学的鉴赏会发挥个人的想象力，我们通过文字描述对人物形象和特点以及语言表达时的动作、表情等进行想象，而影视鉴赏是通过视频将人物具体的形象和人物表情特征进行了全面的展示，这些人物的表现内容受到表演者和拍摄者对文学作品理解的影响，观众在观看的时候就没有了这方面的想象。影视鉴赏中会因为各种原因导致不能够完整地将文学作品的意思传达出来，这就使得很多学生在阅读了文学作品之后再去观看同名影视作品会感觉内容乏力、没有灵性。就目前很多影视作品来看，只有那些愿意对文学作品进行仔细阅读，深入研究作品背景的导演和演员才能在影视作品中更好地展现文学作品中的人物和故事。比如：我国四大名著之一《红楼梦》，已经有八个影视版本，其原著人物之间的关系错综复杂，对人物的描写和叙述有着丰富的词语。在众多版本中只有1987版的《红楼梦》被大家认为是经典和无法超越的影视作品。这主要还是因为导演和演员对小说中的人物深入进行了文学学习和研究，才能通过影视剧进行准确地表演。对此剧的影评只有具备深厚的红楼文学功底才能够给予更加丰富、合乎逻辑的评价。这就需要很深厚的文学鉴赏基础。这也是人们能够更准确对影视作品进行文学评价的依据。

文学鉴赏能力对影视鉴赏有很多影响作用。其中就是可以帮助个人准确理解影视作品中人物和故事情节所要表达的情感，以及不同人物所要表达的立场和特征。另外，有强大的文学鉴赏能力就可以了解影视作品的创作背景，增加个人对影视作品的感悟。鉴赏是对作品深层次的理解，在听觉和视觉方面有较高的鉴赏标准，在对作品的解读上需要多维度全方位的剖析，而欣赏更多的是停留在眼睛和耳朵等五官感受上，只是在审视上做出了一定要求。文学鉴赏能力是在影视鉴赏过程中潜移默化发挥其作用的。我们会发现面对同样的景色或者是情境，有文学功底的人往往会给予准确合理的文字或语言表达，而缺乏文学基础的人很难对自己的感受进行准确的表达和描述。比如：组织学生观看《水浒传》影视作品时，有着较强文化鉴赏基础的同学可以将不同人物的个性特征以及语言表达习惯等给予全方位评价，并对每个人物可以进行深层次的解读，并与现实生活进行联系。而基础较弱的学生可能只能用简单词语对场面进行基本层面的表达，并不能够真正体会其要表达的思想，只能说是看了个热闹。所以在影视鉴赏过程中，只有拥有强大文学素养的人才能够通过文字进行准确生动的表达，对于没有足够文学鉴赏基础的人，只能通过一些粗糙的模糊的文字将影视鉴赏内容记录下来，同时很难进行更深层次的理解和探索。

结语

综上所述，在影视鉴赏中，文学鉴赏能力影响着对影视作品的理解程度和准确度。在生活中，提高文学鉴赏能力可以激发对生活的热情，改变人们的思维方式。通过对文学作品的阅读积累，以及与之有关的人员指导和建立鉴赏平台，可以给学生提高文学鉴赏能力打造一个良好的基础，最终帮助其在进行影视鉴赏时可以更准确地理解作品意义，便于更好地理解影视作品背景，同时提高自身对影视作品的感悟。