化学课堂教学中培养学生问题意识的思路

马伊尔·麦麦提敏

（民丰县叶亦克乡小学，新疆维吾尔自治区和田地区 848599）

教育深化改革背景下发展学生核心素养已经成为教育的重要目标[1]。在此背景下教师培养学生问题意识，促进学生在学习中自主学习，合作探究，有利于发展和培养学生化学学科思维、科学探究能力，以此达到素质教育的目标。由此可见，在此背景下教师应以学生为课堂中心，重点培养学生问题意识，借助有价值的问题组织学生学习，培养学生问题意识，提升学生核心素养。

一、化学课堂教学中培养学生问题意识的价值与意义

素质教育背景下高中化学教学中教师培养学生问题意识具有深远的现实意义，具体表现在三个方面：

（一）打造生本化学课堂

课程改革背景下重点强调了以生为本的教育理念，这就需要教师在课堂上以学生为中心，教学效果的检验也需要以学生学习效果为基础。然而在传统的教学模式下教师一个人唱独角戏，课堂成为教师展示自我才华的舞台，学生成为教师的观众，教学效果评价以教师教学能力为参考，导致教师在教学中过于注重课堂讲授忽略学生是否真正参与课堂，不重视学生是否能理解、思考和探究等等。整个课堂上“师本”化极为严重，并不能突出学生课堂主体地位，整个课堂以教师为主，无法保证学生的学习效果[2]。课程改革后确立了培养学生核心素养的目标，在此目标下越来越多教师意识到培养学生问题意识的必要性，且实现这一目标调动了学生课堂参与度，学生在学习中以问题为基础学习，为课堂注入更多活力，学生在学习中主动探索化学知识。……