英语教学模式构建的实证研究

陈丹

（湖南应用技术学院外国语学院，湖南 常德 415000）

当前，英语教学的重要性已普遍受到关注。学习英语是一项极其复杂的脑力劳动，它不仅要求学生掌握一定的听、说、读、写的基本技能，而且也要求学生具有全方位的知识体系，多角度的知识内含、多层次的知识组合，因此，英语学习是小学，初高中，大学学生长期坚持不懈的活动，所以，英语教学模式的构建具有一定的必要性，主体性和紧迫性。

一、构建英语教学模式的必要性

当前，在我国教学园地中，教学误区仍然存在。传统教育观点仍旧延续。现就这一现状进行剖析：1.不管在农村和城市，中学仍然存在所谓的等级班。通过调查分析，在这些所谓的成绩差的班中，仅有三四名学生通过 the Standardized English Test.甚至有的学生不会读简单的单词和句子，不懂基本英语。2.学生存在优劣之分，造成教学上的感性误区或遗忘角落。3.对老师来说，一切为了提高学生的分值。没有勇气迎接挑战，面对现实分析问题而解决问题。4.随着课业负担的加重，学生厌学情绪加剧，学习动机不明确，导致教学的双重失败。5.现在英语教学具有传统性，缺乏英语知识的趣味性、语言的幽默性和过程的娱乐性。总之英语教学让学生缺乏本质美感和感染性。针对这些问题和误区，英语教学模式应加以重视，认知其必然性。注重英语模式的应用，多渠道引导对英语学习举兴趣的培养。在学习中，学生应注重：多看、多听、多写和多动。即：Visual,associated with the eyes；Auditory,associated with the ears (and the mouth)；Tactile,associated with the hands；Kinesthetic,associated with the whole body.这些学习样式归咎于普通的本位价值，即每一项学习方式同等重要。……