词块教学法在高中英语阅读教学中的应用

李可心

（盐城市开发区中学，江苏 盐城 224000）

英语阅读能力作为高中学生需要掌握的基本能力之一，对于学生的英语能力发展有重要作用[1]。高中英语阅读教学目标是培养学生本身的英语阅读理解能力，提升学生本身的综合水平。在英语学习中，由于各种因素的影响和限制，学生在英语阅读中存在一些问题，对其阅读能力的提升产生了阻碍。目前，在高中英语教学中，词块教学法受到了重视，被英语教师广泛应用。从目前来看，词块教学法在高中英语教学中取得了一定成绩，但是也存在一些问题需要解决。

一、词块教学法

词块教学法是由Michael Lewis 在1993年提出。他认为词块教学法能够充分满足英语教学的需求，相较于传统教学法，词块教学法是一种具有高效性以及创新性的教学方式。词块教学法主要是将词汇作为英语教学中的核心[2]。词块指的是不同词汇的组合，是由两个或两个以上的词汇构成的整体，以此产生特定含义。在词块中主要是包含短语、习语等形式，使用的频率和信息输出量都比单个词汇更高。词块教学法是通过语法、语义以及语境等方面的优势，促使学生英语中的词汇组成词块，从而促使学生形成循环的形式来进行英语学习的教学方法。相较于一般性教学方法，词块教学法可以更好地帮助学生将各种词汇通过词块形式储存起来，并在使用过程中直接进行输出，通过这样的方式能够促使学生更好地掌握英语知识。……