基于创客式教育理念的初中物理教学实践

齐艳红

（江西省九江市永修县第三中学，江西 九江 330304）

传统初中物理教学中，教师更注重学生的解题能力培养，对学生是否掌握了科学精神、物理学科核心素养并不重视，久而久之，学生对物理学科的兴趣下降，甚至会对物理学习产生抵触心理。这样的教学模式不仅不利于学生在物理学科中的成长，还不利于我国在物理领域中的人才积累和培养。创客教育理念的出现为物理学科的改革提供了重要指导。

一、创客教育的概念

“创客”最早出现在国外，是由英文单词maker 引申翻译而来的。创客指的是源于人的自身兴趣和喜好，指的是人想要在某一领域内有所作为，做出自己的成绩，要基于自身的兴趣，以满足兴趣和喜好作为出发点，努力实现理想，为理想去努力的过程。“创客”一词的出现充满了创新意识，所体现的是一种积极的创业精神，它指出，在一个人做出一番成绩的时候，一定要带着快乐的心情和积极的心态，要将爱好和兴趣作为自己从事和研究的工作，展现的不仅是一种积极的学习精神，更是一种乐观的生活态度。创客教育是由基于创客的概念而出现的。创客教育指的是基于学生的兴趣爱好为学生提供创业所需的知识、开阔学生的视野、将锻炼学生坚强的意志和乐观的学习品质作为教育的宗旨，围绕这些方面开展的一系列的教学活动和实践活动都称为创客教育。创客教育理念的出现是教育创新的鲜明体现，创客教育作为一种新颖的教学理念，在2015年的时候已经被列为影响中国教育行业大事件的其中之一，可见创客教育的影响力之广。……