初中语文教学中如何渗透优秀传统文化教育的思考

林淑娇

（江西省上饶市广信区罗桥中学，江西 上饶 334109）

在初中语文教学过程渗透中华传统文化教育是十分有必要的，因为初中学生正处于青春期阶段，是三观和思维方式养成的关键时期。此外，在初中语文教学过程中充分融入中华优秀传统文化教育，能够在很大程度上丰富初中语文学科的精神内涵。新课程改革对初中语文教学提出了新的要求，即在语文实践教学过程中培养学生的语文素养，弘扬中华优秀的传统文化。习近平总书记曾提出：“中国的传统文化是博大精深的，每个中国公民都需要学习和掌握其中的思想精华。”初中正是学生学习文化知识和完成性格塑造的重要阶段，所以初中语文教师要抓住时机，把中国优秀的传统文化教育充分渗透到语文课堂教学中去。

一、语文教学中渗透中华优秀传统文化的意义

（一）能够增强学生的民族自信和民族自豪感

中华民族优秀的传统文化是我国悠久历史的最好见证，它历经上千年的发展变化，经过岁月的沉淀，已经逐渐在我国形成了独具特色的文化体系，并且影响力进一步扩展到了国际范围，成为全世界人民都叹为观止的礼仪和精神风貌。倘若初中语文教师能够在初中语文课堂的教学过程中积极融入中华民族优秀的传统文化教育，不但可以激发初中生学习语文的兴趣，还能够让他们更好地感受到中华民族优秀传统文化的神奇魅力，让他们清楚地认识到中华文化的博大精深，进一步增强初中生的文化自信。

（二）能够提高学生的素质

在初中语文课堂教学过程中充分渗透中华优秀传统文化的宣传教育，可以有效拓宽初中生学习优秀传统文化的渠道，培养学生养成良好的思想道德品质。让他们了解更多经典的历史事件和杰出的历史人物，引导他们通过学习伟大历史人物身上的精神品质，不断激励自己，进而养成良好的行为习惯和生活习惯。不断培养初中生优秀的个人素质，提升他们的综合素质，进而促进他们的身心健康发展。

（三）抵制外来文化冲击与渗透，培养正确的价值观

现代科技的发展进步在精神上缩短了世界各国之间的距离，世界各国的文化开始紧密的交织在一起。初中阶段的学生往往对新鲜事物充满好奇心，他们更愿意接触和追随新的文化浪潮，所以他们很快成为外来文化思想渗透的主要群体对象。初中生由于受到年龄、身心发育状况等原因的影响，缺少社会生活经验，对外来文化的辨认控制能力相对较差，此时他们盲目追随外来文化，就会受到不良文化的影响和控制。因此说在初中阶段对学生进行优秀的传统文化教育是特别有必要的。初中语文教师在语文课堂教学中要教会学生辨别外来文化的善恶，让学生在接触外来文化时能够做到取其精华，去其糟粕。同时让学生学会弘扬和传承优秀的中华传统文化，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略

（一）挖掘教材，感受文化内涵

初中语文课本内容的编写都是经过众多经验丰富的教育专家精心设计的，然后再经过实践的检验，教材中那些经典的古诗词、文章就是中华优秀传统文化的典型代表。在初中语文的教学过程中，语文教师要对教材内容有一个熟悉的掌握，在深入理解文章内涵的基础上引导学生体会传统文化的魅力。除此之外，初中语文教师还要充分尊重学生的学习主体地位，从培养学生的学习能力以及情感价值观出发，对初中语文教材内容进行充分解读，同时还要结合中华民族的优秀传统文化探索课本文章的深层含义。例如，在学习《陋室铭》时，学生不但掌握文章的重点词语、句式和大概含义，而且需要深入了解作者刘禹锡“斯是陋室，惟吾德馨”所表达的情感价值和精神追求，同时还要理解文言文简洁凝练的语言特点。初中语文课本中这种类型的文章还有《爱莲说》《岳阳楼记》等等，它们都是中华优秀传统文化的典型代表，也是现代教育所要弘扬的文化主旋律。

（二）更新教学理念，借助现代传媒手段

从当前的初中语文教学情况来看，传统的教学理念已经不符合现代的教育发展需求了。所以教师可以在初中语文课堂教学中借助一些现代的教学辅助工具，例如，适当使用多媒体设备展开教学，在课堂上利用多媒体给学生播放一些与课程内容相关的影视资料，这种方式不但在很大程度上消除了典型历史事件因年代久远和现代生活之间产生的距离感，而且能够让学生在观看过程中产生情感共鸣。此外，新媒体在教学领域上的应用越来越广泛，特别体现在教学模式上，把互联网引入到教学过程中，减少时间和空间对学生学习的各种限制，让学生在何时何地都能够听到教师的讲解内容，实现了教学资源的高效利用。

（三）营造氛围，重视文化熏陶

营造一个轻松活跃的课堂氛围有利于更好地发挥初中语文课堂的文化弘扬功能。当教师和学生都能够认识到初中语文学科的文化传承功能和重要性，中华优秀的传统文化才可以在语文课堂上得到学习和传承。在初中语文的教学中，传统文化相关的内容可谓是越来越多，它体现在课本教材的各个单元和模块，而且他的占比也在不断加大。例如，初中语文课本中的《生于忧患，死于安乐》《醉翁亭记》《出师表》《送东阳马生序》都反映了作者宝贵的精神品质，体现了浓厚的传统文化内涵。在实践教学活动中，初中语文教师可以选取学生比较感兴趣的篇章和学生进行互动，也可以把学生分成若干个讨论小组，让学生展开充分的讨论，发表自己的简介，最后教师再针对学生的讨论进行总结和评价。只有充分调动学生参与课堂的积极性，才可以营造一个积极活跃的课堂气氛，提高语文课堂教学的质量和优秀传统文化传承的效果，从而培养学生的有些品质。

（四）举办活动，扩大传承范围

随着网络信息技术的普及，人们了解信息和学习知识的渠道和方式也发生了翻天覆地的改变，以手机为代表的现代科技产品逐渐取代了传统的信息传播媒介，现在已经很少有人借助纸质媒介来了解信息，“碎片化阅读”成为当下主要的阅读尝试。然而优秀的传统文化往往离不开书本这一载体，因此初中语文教师应该定期组织学生参加相关的读书活动，可以通过举办读书比赛、传统文化知识竞答等活动来调动学生学习传统文化知识的积极性。还可以引导学生阅读《诗经》《论语》《唐诗三百首》《史记》等，帮助学生提高他们的文化素养。读书不但可以培养学生形成良好的阅读习惯，还能够在一定程度上提高学生的阅读能力和写作水平，最重要的是通过学习传统文化帮助学生明事理。

（五）关注节日，感知传统风气

众所周知，我国的传统节日众多，例如，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕等等。每个传统节日都有一个美丽的节日传说，并且每一个传统节日都有着不同的节日习俗。初中语文教学要充分利用这些传统节日，给学生介绍相关的传统文化以及节日由来。例如端午节来临之际，教师可以给学生介绍端午节的由来，让学生通过各种途径了解屈原的故事，学习他的爱国精神。每个传统节日都是中华传统文化流传至今的重要见证，学校和教育工作者必须充分重视传统节日对文化传承的重要性。与此同时，教师可以在传统节日到来之前开展相关的主体班会，让学生介绍传统节日的风俗，分享自己在过传统节日时的饮食，也可以让学生亲手制作一些跟传统节日相关的手工艺品。让学生在了解传统节日的同时，学习优秀的传统文化，提高他们的文化素养。

三、结束语

总之，初中语文教学与传统文化教育是相辅相成的，初中语文教材内容的远去具有一定的科学性，并且我国优秀的传统文化还能够丰富语文学科内容。在传统文化的继承和弘扬过程中，一定要取其精华、去其糟粕。初中语文教师一定要及时转变教学理念，不断创新教学方法，不断丰富教学形式，进而开阔学生的视野，把中华民族的优秀传统文化充分渗透到语文教学过程中，培养出更多德才兼备的学生。