关于中职学生管理中赏识教育的应用探讨

程敏

（重庆市北碚职业教育中心，重庆 400000）

一、赏识教育的概念与作用

赏识教育是一种符合教育发展趋势的创新型的教育理念，以关注学生的身心规律和性格为出发点，采用积极的评价方法对学生进行客观评价，通过激励焕发学生内心深处的学习欲望，是枯燥的传统教学方式的创新，要想将赏识教育的作用发挥到极致，就应该尊重和理解学生的需要，根据学生的年龄阶段和身心发展来制定个性化的教育。在教学过程中，教师应该充分尊重学生的主体地位，不断进行角色转换，营造一个宽松民主的学习氛围，促进师生之间的合作与交流，采取多样化的教学模式和教育方法，促进学生综合素质的提高。在赏识作用实行的过程中，教师应充分调动学生的自信心和主人翁意识，最大程度激发学生的课堂参与度，以发展的眼光看待每一位中职院校的学生，通过积极教学情境的创设来提高教学质量和课堂效率。

二、中职院校教学过程中存在的问题

（一）赏识激励政策的滥用

许多院校和教师对于新课改的规定理解较为片面，没有更深层次的探讨赏识的作用，盲目的对于赏识激励政策进行推崇，甚至对于赏识的次数和对象进行了数量的规定，这就导致许多教师盲目的对于学生的行为进行赞赏，甚至对于学生的一些负面行为进行赞赏。在课堂教学过程中，就会忽略答案的正确性，对于学生的回答进行盲目的肯定，仿佛对错误行为和答案的否定就是违反赏识政策的表现，这种盲目的肯定不仅不能够提高学生的学习积极性，而且会混淆学生的问题理解思路，不知道哪种答案才是正确的。……