高职院校创新创业课程的改革探析

任桂娟

（鹤岗师范高等专科学校，黑龙江 鹤岗 154100）

在“大众创业，万众创新”的环境下，高校创新创业基础课程应时而变，做出许多改进，取得了不小的成绩，但在教学模式和考核方式方面仍不能与社会需求相匹配，亟待进一步改革，以适应当前社会经济的发展趋势。

一、创新创业课程改革的理论依据

创新创业能力是人的核心能力之一，在人的职业生涯中发挥着基础性与战略性作用,高等院校承担着高级人才培养的社会职能。随着社会的不断发展，我国高等教育逐步进入注重人才核心能力提升发展阶段，创新创业教育顺应了人才强国的口号，对高校人才培养模式的改革具有重大的战略意义。因此，高职院校大力开展创新创业教育，一方面顺应了国家的号召和政策的需要，为国家和社会培养创新创业型人才;另一方面对提高学生的创新创业能力和国际竞争力提供极大助力。

二、创新创业课程存在的问题

（一）课程教育重理论、轻实践

创新创业教育是一种素质教育，目的是提高学生的综合能力，然而在实际教学中科学合理的实践教学体系并没有完全形成，大部分高职院校还是把创新创业的相关理论和创新创业的文案事例简单堆砌，只重视经济管理、法律法规、财会知识、创业基础知识的讲授，对实践教学和应用课程安排较少。大部分高职院校尽管均已开设创新创业教育的实践课程，但是由于师资水平和能力不足，学校创新创业气氛不浓，创新创业实践课程设置形式化，并没能收到很好的教学效果。……