小学科学学生实验探究能力培养策略研究

张立辉

（河北省秦皇岛市卢龙县刘田各庄镇魏官庄小学，河北 秦皇岛 066403）

引言

实验教学是小学科学教学的重要内容，实验的开展重在动手操作，但是实际教学中，动手操作的往往是教师，学生们只能观看，缺乏动手的机会，这样的教学模式无法促进小学生的自主探究，不利于小学生科学思维的培养。因此，新课改背景下，小学科学实验教学改革的第一步就是要发挥学生主体地位，给予学生亲自操作实验的机会，培养其动手能力。

一、小学科学中高年级培养学生探究能力的意义

（一）为学生的科学教育打下基础

早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识；培养提问的习惯，初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题；培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、环境保护意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

（二）提高学生的科学实践能力

探究活动是学生学习科学的重要方式。小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。……