高中物理教学中实施素质教育建议研究

袁俊华

（河南商丘宁陵县高级中学，河南 商丘 476700）

引言：高中是培养学生的综合能力与核心素养的关键时期。在素质教育和新课改的背景下，高中物理教学的目标不应该仅仅停留在使学生掌握基本物理知识，更要注重思维、能力和价值观上的发展，使学生可以形成良好的物理学科思维可以使学生懂得尊重事实，学会冷静分析，树立实证意识和敢于质疑的精神。所以高中物理教师应该摒弃传统的以教师为主体的填鸭式教育模式，鼓励学进行自主实验、类比推理、联想形象等，能够主动提出和分析问题，发散思维，从多角度、多层次进行思考，多应用，多实践，从而有效培养学生的物理学科思维和综合能力。

一、素质教育的基本概述

素质教育是一种以培养学生的多方面素质为教学目标的教学模式想，充分尊重学生的主体地位和个性化差异，关注学生在知识、能力、个性、身心健康、道德水平等全方位的发展。素质教育与我国经济社会高速发展相契合，顺应时代发展需要。国运兴衰，在于教育。想要向社会输送源源不断的高质量人才，必须落实素质教育，对旧的教学体制、模式和结构进行全方位的创新，关注学生的德智体美劳全面发展，而不是只重视智育，过度关注学生的成绩，从而保证我国学生可以更好地实现全面发展[1]。

物理作为一门研究自然科学的学科，具有实践性强、逻辑性强、尊重科学依据等特点，一切物理学科理论知识都不是凭空想象得来，而是经过反复的观察、分析、类比推理、归纳总结得来，这就需要学生运用更加客观的角度去认识和理解物理知识，运用实验去验证物理理论和规律等，这样可以有效培养学生的综合能力和核心素养。……