项目式教学在初中化学学科素养培养中的应用

田鸿

（贵州省遵义市第二十四中学，贵州 遵义 563000）

引言

项目化学习将学生作为中心，教师更加倾向于引导者的角色，在项目中，每一位学生都能经历一个探究的过程，在探究中分析化学知识的原理和运用，并在无形当中强化学生的科学探究水平，进而学生今后的化学学习奠定基石。然而就实际情况来看，初中化学课堂由于教学理念守旧、教学资源不足等原因，导致项目化教学难以有效开展，需要教师及时转变教育理念，探析项目式教学的优势及组织形式，以多媒体辅助、小组合作等方式开展项目化探究，激发学生的参与意识和探究意识，强化学生的微观探析、变化观念、证据推理及实验探究，最终全面提升初中化学教学的实效性。

一、初中化学学科素养概述

初中化学学科核心素养体系的构成在教育深化改革中得到了明确意见，该意见将核心素养教育分为多个构成，即在科学精神、科学方法、科学态度等层面上，让学生不仅具备研究化学、掌握化学原理的能力，同样具备化学研究该有的责任。初中化学学科核心素养可以根据不同的内容进行划分，其主要包括微观探析、变化观念等，化学思维素养包括化学逻辑思维素养[1]，如“结构决定性质、性质决定用途的思维方式”，化学素养包括工艺流程、合成路线等。加强对学生核心素质的培养，对于帮助学生深入探究化学、掌握化学原理及促进学生的综合成长有着重大意义。

二、项目……

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