学习小组在初中课堂中的应用

王立燕

（河北省邢台市平乡县第二中学，河北 邢台 054500）

作为教师，我们深刻领会新课程基本理念，切实转变教育教学观念，发挥学生课堂学习的主体地位，教师的任务就是调动学生主动思维和主动参与的积极性，激发学生的求知欲来提高学生的学习兴趣，从而让学生由原来的“要我学”转变为“我要学”。根据学生的认知规律，创设条件，引导他们主动探究，教师成为学生学习过程中的优秀组织者、帮助者和引导者，鼓励学生探索更多的可能性，在轻松愉快的活动中学到知识。

小组合作的意义：小组合作学习有助于学生合作精神和团体意识的培养，可以有效提高学生的交往技能，在数学教学中实施小组合作学习有利于面向全体学生，促进每一个学生的发展，使学生以积极的态度投入到学习探究之中。因此，这几年来，我一直尝试在教学实践中实施小组合作学习，下面就在初中数学课堂中实施小组合作学习谈几点体会：

一、合理组建学习小组，发挥组长职能

分组时，把全班的数学成绩排名，从1-8 或9 名中按顺序排到8 或9 组中，再从9 或10-16 名中再选出一名分到各组中，依次排下去，这样分组的优点是：每组中的成绩较好者可以帮扶较差者，缺点是：①成绩同层次者不能交流提高。组长为较负责任者且成绩较好的有威望者，其余学生为组员。②由于成绩与座位有出入，所以这样分组在上课时如需合作交流，看起来课堂纪律较乱。③学生关系也需考虑，如此分组可能会因为关系不融洽而导致效率低下。……