浅谈“互联网+”背景下小学英语教学中学生核心素养的培养策略

候宇

（宁夏回族自治区中卫市海原县第一小学，宁夏 中卫 755299）

随着网络技术的进步，儿童教育方式和习得方式发生着创新变革。互联网的流行为我国基础教育阶段的英语教学打开了新思路。现代信息技术与英语教学的融合，打破了传统线下课堂的时空局限，强调更具灵活化、互动化、个性化和碎片化的学习。将基于师生访谈、课堂实践观察和文献研究，结合新媒体对优化提升英语教学进行有益探索，以期为小学英语教学发展带来启示和参考。

过去，小学教学的课件制作比较单一、沉闷、缺少变化，如今，互联网的发展非常迅速，教师可以充分借助互联网与信息技术，通过信息技术使抽象的英语知识形象化、具体化，能够有效改变以往课堂上学生学习单一、被动，缺乏自主学习、合作交流等的不良状况，使教学活动変成学生容易接受的方式，使所传授的知识更易于被学生明白、掌握。这样，学生更容易学会学习，善于交流互动，能够实践创新。

一、巧用互联网，营造轻松的课堂氛围

要想学得好，兴趣是最关键和重要的。精美、动感的画面能一下子吸引住学生的眼球。制作多媒体教学课件，把文字、图片、声音、动画、视频等多种信息有序地合为一体，进行全方位、立体化的教学，大大的增加了英语课堂的信息量，能有效吸引学生，使英语课堂更显生动活泼，气氛会更轻松愉快。这样，学生能轻松习得知识，进一步巩固旧的知识、内化新知识。

在复习与新知相关联的旧知识引入新课，在抖音短视频里插入学生学习过的英语单词、短语、句子等的快闪，要求学生快速的把屏幕出现的单词、短语或句子说出来，看看谁说得最快最准确。……