巧妙使用思维导图提升高中英语复习课堂的复习效率

杨德高

（重庆市南川中学校，重庆 南川 408400）

引言：在高中英语教学中，复习是重要的一环，复习的效率和质量对学生巩固知识起着重要的作用，还与师生之间的互动有关。但当前在高中英语复习课堂中还存在一些问题，如教师不重视复习教学，一些教师在复习教学时，没有考虑学生的实际情况，只是按部就班地教学，这会让学生感到无趣，甚至他们还会对复习产生厌烦的心理，为此，将思维导图运用到复习课堂中激发学生的复习兴趣是迫在眉睫的。

一、运用思维导图，帮助学生记忆单词

词汇是英语的基石，是高中英语最基础的内容，在高中英语复习课堂中，词汇教学一直被教师所重视，但如何提升单词记忆的能力和效率一直是教学的难点，针对这一现象，教师可将思维导图运用到其中，帮助同学们轻松地记忆单词[1]。思维导图能够让学生联想记忆，大多数学生在记忆单词时，采取的方式一般是死记硬背，这种记忆方式不仅很难达到理想的记忆效果，还容易让他们会记忆单词有厌烦的心理。思维导图是以图文结合的方式呈现单词，同学们可通过联想来记忆单词，这能够激活他们的思维，激发他们的想象能力，加深他们对单词的记忆。

以人教版高一英语必修一Unit 1 Friendship 为例，同学们在记忆“friend”这个单词时，就可利用思维导图采取联想记忆，如可以“friend”为主干画出相应的分支，如派生词、反义词以及它们的含义，如“friendly、friendship、friendliness”等，还有它的反义词“enemy”。另外，教师……