情境教学法在电工基础课教学中的应用

柴俊

（桐柏县中等职业学校，河南 南阳 474750）

电工基础课程主要是帮助学生掌握与电路相关的基础知识，具有较强的实践性和专业性。因为学生的电工基础比较差、注意力不集中等问题，教师开展教学活动的时候，难以达到预期的教学效果。因此，教师在传授课程知识的时候，可以采用情境教学法来激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地投入到教学活动之中，从而提高教学的质量。

一、设计合理的问题情境

在学习电工基础课程的时候，学生会遇到诸多困难。教师可以尝试利用情境教学法为学生答疑解惑，将复杂的知识简单化。当学生遇到问题的时候，教师要紧紧抓住学生的好奇心理与求知欲望，为他们设置问题情境。在设置问题的时候，教师要合理把握问题的难易程度。问题太难的话，会严重打击学生的学习积极性；问题过于简单，学生又不会提起足够的重视。有深度的问题体现为既能够帮助学生巩固旧知识，又可以从旧知识中发现新知识的蛛丝马迹。创设问题情境时，教师要遵循由浅入深、由简单到复杂、由已教到未教的原则。在教学过程中，教师可以尝试构建一个具有冲突效果的问题情境，让学生主动去发现其中的问题，激发他们内心的探究欲望，从而积极地投入到课堂教学活动中来。

例如，在学习《三相异步电动机原理》的过程中，教师故意将实验演示失败，然后让学生自主阅读教材，寻找“三相异步电动机转动的原理”，并根据教材之中描述中的内容来反思实验失败的原因。……