在高职机械制图教学中实施课程思政

郭景全

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

课程思政作为一种综合性教育理念，其以“三全育人”为核心，以学生发展为导向，通过多元化教学手段的引导，使其在学习中形成正确的思想道德观念。其次，该教育理念灵活性强，方式多样，对学生德育品行、思想认知等方面的培育有着举足轻重的作用，而且从形式上来看，其不单单局限于课堂，教师可以通过多种渠道渗透思政教育，促进学生专业能力、道德情感双向发展的同时，实现“立德树人”的最终目的。基于此，本文以“课程思政”为出发点，探究其与高职制图教学的具体融合措施，希望为广大教育工作者日后研究提供一份参考。

一、以专业兴趣为基石，激发学生爱国主义情怀

“兴,使人行其方之剂也,何以育兴？亦一门之学也。”职业兴趣作为职业素养的重要活力，不仅决定了学生学习效率，而且在一定程度上影响着教师课程思政渗透力度。现阶段高职学生思想认知、逻辑思维正处于成熟的关键期，而教师作为学生发展路上的“指明灯”，要充分发挥优势，积极探索课程思政与制图专业教学的切入点，通过多种教学情境的引导，激发学生专业兴趣的同时，使其不断摸索专业背后所蕴含的文化情感，并通过相应的知识拓展培养自身责任意识。对此，教师在开展教学工作时可以利用为信息技术向学生展示古代建筑所使用的零件，比如：斗拱、榫卯、燕尾榫。并利用图片、模型等教学工具辅助学生了解其整体结构。……