情境教学模式在小学体育教学中的应用

赵洪寨

（河北省黄骅市羊二庄镇高官庄中心校，河北 黄骅 061109）

在小学体育教学中，情境教学模式应由教师优美的语言、丰富的情感、良好的教学氛围、合适的教学内容等多种因素构成的，它能激发学生的学习情绪，产生主动探究的心理，进而达到学生主动发展的目的。情景教学模式在小学体育教学中的运用，发挥了其独特的优势，为课堂注入新的活力和生机，使教学更具有形象性和实践性。学生在情境中锻炼，有效掌握运动技能，提高心理品质，让学生在娱乐中学习，调动学习的主动性和积极性，在锻炼的同时理解体育的真谛，在教学中获得美的享受。

一、体育课堂实施情境教学的原因

对于小学生来说，他们的自制力和理解能力比较欠缺，情绪变化较大，如果在体育教学中，能采用情境教学、主题教学更容易激发他们的运动兴趣，提高学习效率。

运用情境教学模式，能起到潜移默化的作用，通过情境的再现，达到暗示启迪的效果，情感和情境的相互交融，有效提高学习效率，促进学生对知识的内化。在新课改背景下，体育教学同样需要通过情境教学来感染学生，激活学生的思维，还原生活的情境来调动学生学习的主动性。处于小学阶段的儿童，注意力不能保持持久，并且心理特征表现为容易兴奋。如果采用传统的说教模式，难于促使学生精力集中。为此，要通过生动形象、富有情趣、贴近生活的情境来吸引并维持学生的注意力。而情景教学法正好能发挥这些作用，符合小学生的心理特点，是一种有效的教学方式，因此，应把情境教学模式运用到小学体育课堂教学中。……