如何提高初中历史与社会教学的有效性

范礼花

（河北省张家口市宣化第二中学，河北 张家口 075100）

要想提高初中历史与社会学科教学的有效性，必须转变传统的教学方式，将学生作为课堂的主体，采用“合作式”的教学方式，创设和谐轻松的学习氛围，实现学生自主有效的学习。通过多样有效的评价方式，使学生产生学习的信心，使学生有动力的不断努力学习。同时寻找属于自己的有效教学方法，做到有效、有深度的教学。

一、教学中体现学生的主体地位

为了更好地调动学生的学习积极性，必须以学生为主体，从其个性出发，设计一些层次不同的问题以引起其自学兴趣。例如，在八年级的教学中可以设置如下问题：（一）让学生在课本上寻找能够作为明确答案的历史名词；（二）设置一些需要学生共同思考才能回答的问题，比如：如何客观公正地评价历史人物；（三）设置一些直接指向学科核心思想的问题，如为什么历史总是惊人的相似。教师进行问题的出示过程中，应同时向学生进行相关课外材料的展示，以促使学生形成自己的观点，进而解决问题，通过对全体学生进行分组合作学习，促使其通过同学生及教师间的互动交流的同时产生思想及其智慧的碰撞。然后选择学生代表来代表各组进行发言，并对本组的讨论结果进行总结，最后教师及其他同学通过各组代表的观点提出自己的观点，对其不足之处进行指正和补充。这样，在历史与社会课堂上，教师的教学过程实现了是以学生为主体的学的过程，将学生学习过程作为主导，辅以教学，提高了每个学生的学习积极性，促使了全员学习的效果的提升。……