小学语文多元化课堂漫谈

张红

（河北省黄骅市羊二庄镇杨庄中心校，河北 黄骅 061109）

语文多元化课堂就是教师在课堂中采用多种教学手段，引导学生自主学习、积极学习，促进多元化思维的培养。教师在语文教学中应注重积累教学素材，创新教学方式，促使学生自主学习，不断提升语文综合能力。

一、建构多元化课堂的意义

建构多元化教学课堂主要有以下两方面的意义：第一，多元化课堂顺应教学改革趋势。新课程改革要求教师注重学生主体地位，教学方式要科学合理，有效提高课堂效率。语文多元化课堂作为一种新兴的教学模式，极大地促进了课堂教学改革，为教师教学方式提供了多元参考依据。第二，多元化课堂能够激发学生浓厚的学习兴趣。传统语文教学模式以教师为主导，学生处于被动地位，导致学生学习积极性下降。这显然不能满足学生的学习需求，现在的学生富有创造和探索精神，对事物有足够的探究欲，多元化课堂教学模式能够为学生提供广阔的探索空间和更好的探索时间，有利于学生思维模式的养成。

二、建构多元化课堂遇到的困难

在实际语文教学研究中，教师往往会学习已有的成功经验，借鉴他人的成果。在此借鉴的过程中，也有相当多的教师按部就班、生搬硬套已有的教学模式，不能根据自己班级学生的实际情况进行运用。因此，语文多元化课堂教学模式还处于探索阶段，也会在形成中遇到许多困难。

（一）教学模式的生搬硬套

在大力推进新课改过程中，教师没有实地调研，死搬硬套别人的教学方法，导致课堂教学质量下降，新课改流于形式。……