浅谈趣味教学法在小学语文拼音识字教学中的应用

陈建红

（河北省廊坊市永清县龙虎庄乡中心校，河北 廊坊 065600）

处于小学阶段的学生，活泼好动，好奇心强，模仿能力强，喜欢参加游戏，注意力也不能够长时间高度集中，而此时他们的学习生涯刚刚开始，作为教育工作者，我们要充分掌握他们的心理特点、思维模式，结合趣味教学法，保护好他们对于学习的兴趣，提高他们学习积极性。趣味教学法如何应用到小学语文拼音教学中去呢，我认为可以采用这四种方法：儿歌教学法、图片教学法、生活情境教学法和游戏教学法，以下我将对这四种方法一一阐释。

一、儿歌教学法

接受拼音识字教学的学生，刚刚开始他们的语文学习阶段，刚刚开启他们的小学生活，相较于传統教学的大量读写、死记硬背，儿歌以其愉悦的韵律感、轻松的教学模式，更易受到学生们的欢迎，学习对知识也能更轻松愉悦的接受。现代教学器材多样，我们可以使用多媒体教学，给学生们放儿歌、动画。这样的教学方式不但适合初始拼音教学——在学习拼音时，每节课都可以带学生们唱一下，对学过的拼音字母做个复习，给将要学习的拼音字母做好铺垫，而且针对于学生们容易混淆的拼音字母，也能由儿歌做一个区分，举个例子，比如“n”和“m”，我们可以教学生们“一扇小门nnn，两扇小门mmm”。再比如很多学生刚开始学习拼音字母，“b”、“p”、“d”、“q”这四个字母非常容易混淆，儿歌也可以帮我们解决这个难题：“小小手，最灵活，左手拇指向上做个b，左手拇指向下做个p，右手拇指向上做个d，右手拇指向下做个q”，边唱边带学生们做手势，在如此有趣、轻松的氛围下，学生们非常乐于模仿，积极参与到学习中来，达到了非常好的教学效果。……