情境教学法视阈下的高中英语语法教学探讨

李亚光

（河北省唐县第一中学，河北 唐县 072350）

伴随教育体制改革的不断深入，英语教育的深化改革也得到推动。英语语法作为高中英语教学的重要组成部分，对学生的成绩有着很大的影响。情境教学法强调构建学习情境，实现师生之间的互动，以此提高英语教学的质量。本文针对高中英语语法教学中情境教学法的应用进行了详细的分析。

一、情境教学法

情境教学法主要是指教学活动中教师在教学目标的基础上，结合教学内容设置生动、真实的语言使用情境，激发学生的情感。学生可通过接近这种逼真的生活情境，对学习到的知识进行检验。教师可引导学生进行交流、参与与合作，帮助学生更好地掌握课堂知识，综合提高课堂质量和效率的一种教学模式。情境教学法的应用可以将单纯的语法知识改变为在具体场景中体验语法的用法和意义，可以使学生在真实的环境中有效学习语法知识，对培养学生的听、说、读、写能力有积极的促进作用，可以使学生借助真实的语言材料在语境中了解语言规则，感悟语言功能。

二、英语语法情境教学法三步骤

（一）第一步，情感认知

英语语法情境教学法的第一个步骤就是情感认知。在情感认知阶段，教师可以创设与教学内容相关的情境，尽量使情境贴近学生生活，但不要对学生进行讲解和分析，尽量要求学生靠第一感觉建立起对新的语法知识的感性认识，这种直观的认识更有利于学生尽快掌握教材中的基础知识。……