小学低年级数学解决实际问题教学策略的研究

李静静

（江西省上饶市逸夫小学，江西 上饶 334000）

小学数学是一门逻辑性、抽象性均较强的基础学科，对学生想象力与逻辑思维能力均具有较高的要求。以小学生目前的认知水平是很难理解透彻抽象知识和事物的，所以很多学生在面对数学中的解决实际问题时常感觉到非常吃力，导致学习效率不高。因此，提高小学数学教学效率，这一问题成了当前教育界急需解决的问题。

一、组织小组合作，鼓励学生自主探究

自主探究与独立探究并不是一个意思，学生既可以一个人自主探究，也可以在小组之中合作探究。对于低年级的学生而言，数学问题有一定的难度，所以教师在提出问题或安排任务后可以开展小组合作学习，让学生在小组中自由发表意见，通过交流和讨论集思广益，在思想碰撞的过程中得到问题的解决方案。比如，讲解《位置与方向》时，为了激发学生的兴趣，教师可以先提问大家去过本市的哪些景点，或者知道什么标志性建筑，学生们提到了著名的公园、博物馆等地点，教师用多媒体设备展示本市的地图，并将这些地区标红，然后提出问题：“现在外地的小朋友要来我们市里旅游，如果以市中心为中心点，大家知道怎么介绍其他景点的方位吗？”要求学生开展小组讨论，明确每一个地点的方位，让大家尽情交流和探索，加深对知识的了解和印象。然后教师组织学生玩“听指令，做动作”的游戏，做错的淘汰，看最后哪个组剩的人最多。……