青少年学生红色文化教育的问题与应对策略

王瑞瑞

（两当兵变纪念馆，甘肃 陇南 742400）

众所周知，红色文化是中华民族最宝贵的精神财富，为使红色文化能对青少年的未来发展产生积极影响，还需在红色文化弘扬与传承方面加大力度，选择适合的传承方式，引起青少年学生的关注与学习。为保证每位青少年学生都能对红色文化学习，我在日常工作环节中，借助特有的工作优势拉近我与青少年的距离，能在相互交流过程中，了解青少年学生们的思想，以红色文化为话题，能在相互探讨中影响学生们的思想意识，鼓励学生们能自主了解与学习红色文化，使青少年学生们的文化素养显著提升，通过实际行动对红色文化传承与弘扬，既影响学生们个人素养，提高红色文化教育实效性，培养高素质青少年。

一、青少年学生红色文化教育问题

（一）教育资源表面化

教育资源表面化：一方面，大部分教师及红色革命纪念馆工作人员对红色文化教育课程未引起重视，尤其在教学阶段，只考虑到教学任务完成情况，未重视学生们对红色文化的理解与掌握[1]。同时，因传统化的教学理念影响，只是按部就班地完成红色文化教学活动，无论是教学方案设计，还是教学课程的开展等，均缺乏合理性，无法突出红色文化教育的核心与内涵，学生们爱国情感不浓烈，对红色文化学习无法产生浓厚的兴趣；另一方面，可应用的教学资源受限，部分学校未在红色文化教育方面创设更多有利的教学条件，教师人员只能以教材内容为主，反复强调教材内容，浪费课堂教学时间的同时，学生们的积极性逐渐削弱，红色文化资源挖掘深度不够，导致红色文化教育表面化。……