课程思政视域下影视后期制作课程的教学改革模式浅探

王雅君

（内蒙古商贸职业学院，内蒙古 呼和浩特 010050）

近年来随着影视行业与计算机、电子行业的不断融合和相互发展，电子计算机的普及，原本影视制作中价格昂贵的专业设备已经逐渐被互联网上的PC 平台所代替，特别是随着移动互联网的高速发展，及未来5G 大数据技术的支撑，动态视频内容会成为主流，由此带动的制作端在技术与艺术层面会出现新的表现形式，“影视后期制作”课程对连接动态影像前期内容采集和后期合成起到了一种重要的桥梁作用。影视后期技术的应用面极其广阔，基本上可涵盖各类视频平台，诸如优酷、腾讯视频、爱奇艺等；各类短视频社交平台如抖音、YouTube、Instagram；还有各类电商平台如淘宝、阿里巴巴、京东、亚马逊等。正是由于其在将来社会中具有广泛的用途和发展前景，这门课程更需要在“课程思政”视域下结合当代大学生的培养目标对课程进行教学改革。

一、课程思政的基本含义

课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。“思想政治教育是做人的工作，解决的是‘培养什么样的人’‘如何培养人’的问题，是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。……