高师钢琴即兴伴奏考核创新的思考

付渝涛

（成都师范学院，四川 成都 611130）

为了能够培养出合格的中小学音乐师资力量，既能熟练准确地为歌曲编配伴奏又能弹好钢琴即兴伴奏，提高师范院校学生的综合能力，教学者一定要制定出一个科学且行之有效的考核方法。

一、新旧考核形式的对比思考

（一）传统的教学考核形式。如何让学生迅速将音乐技能转化为一种音乐教学的工作能力，是目前高师教学迫切需要解决的问题。钢琴即兴伴奏的考核，不应是简单的技能考核，而是通过考核，让学生全面的了解音乐文化、提升音乐素养、掌握音乐教育特性和音乐教学方法、手段。

（二）新的教学考核模式。作为一门实践性课程，钢琴即兴伴奏教学采用钢琴集体小组课的形式，将会使即兴伴奏的教学效果从根本上得到提高。采用创建同一班级分三个小班，在数码钢琴教室上即兴伴奏课模式的教学对比机制，运用现代化教育技术，在数码钢琴教室进行考核，运用多种教学方法和手段的灵活运用与创新，教师边讲学生可以随堂进行实践操作，弥补了传统钢琴即兴伴奏课程的缺陷，改变普通大课中教师在黑板上讲，学生在桌子上记的纸上谈兵现状，并发挥传统小课、小组课因材施教，增强学生的挑战性，在共同提高的基础上兼顾这方面的尖子生。

二、钢琴即兴伴奏在高师音乐教学中的重要意义

从主体概念和定义上来讲，钢琴即兴演奏堪称一种没有钢琴伴奏谱的创新伴奏形式。……