基于微视频的小学数学翻转课堂教学方法研究

（甘肃省白银市平川区育才小学，甘肃 白银 730913）

随着智能手机、电子书等电子应用的不断创新，新技术融入翻转课堂的进程逐步加快。新技术的融入一定程度上推动了翻转课堂的发展。同时，翻转课堂也为新技术的使用提供了基础。微视频与翻转课堂的结合为教学改革提供了新的思路，甚至影响了未来的课程。对翻转课堂没有一个清晰的认识，会出现一系列的问题。因此教师要对翻转课堂进行科学合理的设计，促进教学效果的提升。

一、在小学数学课堂中融入微视频的意义

（一）有利于打造趣味课堂

由于小学生年龄的特殊性，他们的好奇心浓郁。通常情况下，传统的教学方法只是对数学知识进行系统的讲解，但对学生来说一些公式和理论仍然难以理解。如果教师不能通过有趣的方式讲解知识，教学效果可能达不到预期的效果，在小学数学中的应用微视频可以使教学的重点和难点更加突出。同时，重点和难点知识的呈现也会变得有趣。因此通过微视频打造优质的课堂有利于提升学生的学习效率，同时提升学生对学习的兴趣。例如，教师在讲解“扇形统计图时”可以将学生的数学成绩融入微视频中。将现实和教学内容结合起来可以引起学生的好奇心，让数学课堂变得有趣活跃。[1]例如成绩在30到39分的有1人，在40分到49分的有10人，在50分到59有10人，在60到69的有10人，在70到79的有8人，在80到89的有2人，获得100分的有一人。教师可以引导学生复习学生已学的条形统计图，然后在将条形统计图的知识和扇形统计图的知识结合起来，将条形统计图转化为扇形统计图。……